科普场馆中利用物理科普实验对小学生进行科学普及的设计与研究

发布时间：2024-06-29 03:14

　　目前我国小学科学教育注重培养小学生的科学素养,然而据中国科学技术协会的调查发现,小学生科学知识素养的达标率仅为23.16%,说明仅靠小学科学教育远远达不到要求,因而应拓展学生接受科学知识的渠道,及时利用科普场馆做好小学科学教育的补充和延伸。物理学是自然科学中的启蒙学科,学生科学素养的提高离不开物理学方面的科学知识,因此,利用物理科普实验,在科普场馆中落实培养小学生科学素养的目标有着重要意义。本研究立足于在科普场馆中培养小学生的科学素养,结合已有的小学生场馆科学普及、物理科普实验相关研究,通过提出适于在科普场馆中开展、适合小学生年龄特点的“物理科普实验”这一新概念以及物理科普实验的设计模型,建立起理论与实践的桥梁,以期为一线科普教育者提供一种新颖的科学普及思路,使未来的场馆科学普及活动能够更好的培养小学生的科学素养。为了让研究能在前人的基础上有所突破和创新,笔者运用文献法来了解前人对小学生场馆科学普及以及利用物理科普实验对小学生展开科学普及的研究思路与进程,并通过查阅大量教育学书籍,寻找能够支持在科普场馆中运用物理科普实验提升小学生科学素养的实验设计模型构建的理论依据;运用比较研究法,从...

【文章页数】：92 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图1.1国内“场馆科普”研究成果折线图

分赋隹蒲?占白魑?恢痔岣吖?窨蒲?匮?姆绞剑?钦?婵蒲Ы逃?难由?和补充[20,21]。《关于进一步加强和改进未成年人校外活动场所建设和管理工作意见》中指出要积极探索科学普及场馆的建设，对科普场馆进行全面调查摸底，有计划地实行科普教育工作[19-21]。通过在中国知网CNKI上以....

图1.2国内“小学生场馆科普”研究成果折线图

蘼凼茄?；故瞧渌?破粘」莼?梗?都应充分重视科普的地位，组织少年儿童开展科学知识的普及[18]。《2049中国青少年科学素质培育计划》提出要将全民科学素养的培养重点放在少年儿童身上，并对社会科学教育资源整合和发展作出了明确要求[18]。通过在中国知网CNKI上以“小学生场馆科普”....

图1.3国内“物理科普实验”研究成果折线图

青岛大学硕士学位论文8按照年份（自2008年至2019年）将所搜索到的研究成果数量如图1.3所示。图1.3国内“物理科普实验”研究成果折线图查阅其中的文献发现，在理论方面“用什么样的方式对小学生展开科学普及”，我国的学者们也提出了自己的观点。就像是魏锡山、毕小白等人针对“科学探究....

图3.1学生对《科学》学科的态度

青岛大学硕士学位论文24图3.1学生对《科学》学科的态度图3.2学生对《科学》中所包含的科学知识、现象的兴趣如图3.1和图3.2所示，98%的学生对《科学》是喜欢的，97%的学生对其中具有趣味性的现象和可动手探究的知识很感兴趣。通过这样的结果可表明，学校中正规科学教育对学生是十分....

本文编号：3997081