基于核心素养的小学美术主题式教学设计研究

发布时间：2024-10-26 21:47

　　2014年3月,教育部门全面深化课程改革,落实了立德对基本任务的看法,指出加快“核心素养体系”建设,深化课程改革,确立了立德的目标。并置于“核心素养”的核心位置,同时在教育领域中,艺术学科也制定了该学科的相关核心素质。提出质量,一方面使的训练目标中国中小学的美术教育有一个更具体的和更具体的需求,另一方面使党中央、教育部提出“立德树人”必须执行的基本任务。对于主题式教学,在理论方面的发展,笔者对国内外的核心素养做了基本的梳理,以及主题式教学的设计,在不同的学科设计上,都有一定的研究基础,但在美术学科领域的教学设计比较少。在综合考虑小学美术学科特点和小学阶段学生的认知发展规律的基础上,以范梅里恩伯尔和基尔希纳提出的综合学习设计模式为雏形,重新将小学美术主题式教学的设计框架构建了一遍,从而进一步的将所要设计的教学设计,详细地分析了各组成要素,以此来进行实践。在教学模式上,笔者将传统的教学模式,与综合学习设计模式,进行对比分析,探讨其不同优劣,在教学实践上,笔者通过读研期间,在不同学校进行教育实习,对小学美术主题式教学设计的具体形式、步骤内容及数学、音乐等相同学科知识进行整合分析,在此基础上形成...

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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本文编号：4008294