小学家校微信沟通现状调查及改善对策

发布时间：2025-01-09 05:52

　　家校微信沟通是学校的教育者??教师与家庭的教育者??家长使用微信进行信息交流和行为互动。其目的是形成对受教育者??学生的教育合力,最终使教师与家长的合作协调一致,形成互融共通的家校关系,为学生提供积极有效的教育影响。本研究将小学阶段家校微信沟通分为六个方面:沟通信息的发送方式、沟通信息的接收、沟通信息的反馈、沟通双方的同情、沟通信息的评价和沟通信息的教育效果。本研究旨在调查小学阶段家长和教师使用微信进行家校沟通的现状,通过分析家校微信沟通中存在的问题及成因,提出提高家校微信沟通水平的对策建议。本研究主要使用问卷法与访谈法两种调查方法。在问卷调查法中,笔者设计了家长和教师两个问卷,两个问卷均选取五所小学的1-6年级的学生家长和教师作为研究被试。家长问卷共计发放450份,回收有效问卷425份,问卷回收的效率为94.6%。教师问卷发放253份,回收有效问卷250份,问卷回收的有效率为98.8%。在访谈调查方法中,笔者访谈了6名班主任教师,5名学生家长,8名小学生。本研究发现不同类型的家长在家校微信沟通中存在以下差异:第一,热点小学的家长家校微信沟通水平高于普通小学家长。第二,非外来务工家长家校...

【文章页数】：128 页

【学位级别】：硕士

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摘要
Abstract
一、问题的提出
    (一)研究缘起
    (二)研究意义
    (三)国内外研究述评
    (四)相关概念界定
    (五)研究目的与研究任务
二、研究思路与方法
    (一)研究的总体思路
    (二)研究方法
三、小学家校沟通中微信使用的现状调查及差异分析
    (一)家长使用微信进行家校沟通的总体状况
    (二)家长使用微信进行家校沟通的影响因素分析
    (三)教师使用微信进行家校沟通的总体状况
    (四)教师使用微信进行家校沟通的影响因素分析
    (五)家长和教师家校微信沟通情况的比较
四、小学家校沟通中微信使用的特点、问题与原因分析
    (一)不同家长群体在家校微信沟通中的表现差异
    (二)教师在家校微信沟通中存在的问题及原因分析
    (三)家校双方在微信沟通中凸显的问题及原因分析
五、小学阶段使用微信进行有效家校沟通的对策建议
    (一)教师要倾听家长的诉求,提高对家长的共情水平,善于站在家长的角度进行家校微信沟通
    (二)教师要在家校微信沟通中善于改善自身的家校观和交流方式,运用恰当的语言策略,确立与家长平等的沟通地位
    (三)教师要在家校微信沟通中凸显学生的主体地位,不可利用微信控制学生
    (四)家校双方要在厘定家校责任界限的前提下进行家校微信沟通
    (五)教师要在家校微信沟通中积极与家长建立起信任关系
    (六)教师要鼓励父亲关注孩子成长,帮助其提高家校微信沟通的能力.
    (七)教师要在家校微信沟通中要公平公正地对待家长
    (八)教师要积极帮助1-2年级学生及其家长适应小学生活,实现家校微信沟通的融合共育
    (九)刚入职新教师要向老教师学习,提高家校微信沟通能力
    (十)农村及普通小学教师应该依靠内驱动力实现专业发展,提升自身的家校微信沟通水平
六、创新与局限
    (一)本研究的创新之处
    (二)本研究的局限
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
致谢



本文编号：4025248