美国小学语文教科书Wonders的助读系统研究 ——以六年级为例

发布时间：2025-03-19 06:20

　　在课程与教学领域,处于“三教”(教材、教法、教师)核心地位的教材,一直以来都备受关注。在我国,教材在一定程度上体现着国家意志,它反映着国家对基础教育的基本要求,因此,教材的特殊地位要求教师和学生在尊重教材的基础上,用好教材。我国最新提出的《中国学生发展核心素养》对教科书的编制方向具有重大指导意义,如何利用教科书来帮助学生落实核心素养成为诸多学者的探究热点。基于此,本文以美国最新小学语文教科书Wonders为研究对象,在构建教科书助读系统研究的理论框架的基础上,对其结构、内容、呈现三大方面进行深入的剖析,并结合核心素养,探究该教科书编制经验的本土化实施路径,以期实现他山之石,可以攻玉的效果。本文以文献研究法、描述统计法、案例研究法为基本方法,坚持客观辩证的原则,在教育学、心理学、思维可视化、知识论、教育传播等理论的指导下,对教科书助读系统展开完整和详细的研究,共得出以下结论:1.在结构方面,助读系统简洁明晰,层次鲜明;善于运用结构性线索。从表层上看,各栏目功能明确,相互辅助。从深层上看,其采用了“人文主题+文体+能力”三线组织单元结构,利于学生开展自学活动。同时,大量出现的结构性线索便于学...

【文章页数】：174 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
绪论
    第一节 研究缘起与研究意义
    第二节 研究对象与核心概念
    第三节 研究方法与研究思路
    第四节 国内外研究现状综述
第一章 教科书助读系统研究的理论依据
    第一节 学习理论与教科书助读系统结构
    第二节 思维可视化原理与教科书助读系统结构
    第三节 知识论与教科书助读系统内容
    第四节 教育传播理论与教科书助读系统呈现
第二章 Wonders教科书助读系统的结构
    第一节 Wonders教科书的结构描述
    第二节 Wonders教科书助读系统的结构描述
    第三节 Wonders教科书助读系统的结构评价
第三章 Wonders教科书助读系统的内容
    第一节 Wonders教科书助读系统的内容描述
    第二节 Wonders教科书助读系统的内容评价
第四章 Wonders教科书助读系统的呈现
    第一节 Wonders教科书助读系统的文字叙述
    第二节 Wonders教科书助读系统的图表编排
    第三节 Wonders教科书助读系统的视觉色彩
    第四节 Wonders教科书助读系统的版式设计
第五章 Wonders教科书助读系统编制的总结与展望
    第一节 Wonders教科书助读系统编制的启示
    第二节 教科书助读系统编制的展望
结语
参考文献
后记



本文编号：4036800