游戏教学在小学低年级音乐课中的实践研究

发布时间：2025-03-20 06:38

　　中国的传统教育更多地讲求尊师重教,强调教师的主体地位,而课改后的教育转向以学生为中心,教师是学生学习的引导者与促进者。但在实际的教学过程中,出于多种因素,学生的实践活动与情感体验少之又少,课堂实则仍为教师主体。从儿童身心发展的特点来看,低年级学生活泼好动,注意力稳定性不够,一般情况下,七至九岁的学生持续注意在二十分钟左右,直观、形象的教学方式更能引起他们的注意。游戏教学就是在游戏活动中引领学生直观体验,将音乐元素与趣味性游戏有效结合,这一教学形式更符合新型的教育理念。本文共分为四个部分,主要内容如下:第一部分绪论,阐述了论文选题的意义、研究方法及研究的相关动态,概括与了解当前有关游戏教学研究的范围,以确立本文论述的方向与角度。第二部分国内外游戏教学现状的解读,论述了新课标与游戏教学的契合之处、教材中游戏教学的体现,以及三大教学法的核心观点和其中所渗透的游戏理念,为之后开展的调查与实践提供了理论依据。第三部分小学音乐课中的游戏现状调查,结合自身的实习经历,运用问卷与访谈的方法,对北京部分区县的学校音乐课上游戏教学的运用、教师与学生对游戏教学的观点及态度等方面进行了调查与分析。第四部分小学音...

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－１学生对咅乐课堂中游戏活动的喜爱程度??

一、学生对游戏教学的态度??在问及学生是否喜欢咅乐课堂中的游戏活动，正如图２－１中所显不，约有８０％的学生??喜爱课程中设置的游戏环节，１３．?８９％的学生表不对此有－点兴趣，仅有５．?１６％的学生不喜??爱游戏。在整理问卷时，笔者发现其中份问卷这道题该生选了“不喜欢”，并在括号....

图２－２学生喜爱的游戏教学形式??关于课上游戏的参与度，如图２－３，?７７．?３８％的学生都会积极１：动地加入到课堂的游戏??

０?１０?２０?３０?４０?５０?６０?７０?８０?９０??图２－２学生喜爱的游戏教学形式??关于课上游戏的参与度，如图２－３，?７７．?３８％的学生都会积极１：动地加入到课堂的游戏??中去，１５．?０８％的学生在教师要求的情况下才会参加。这也与教师课程游戏环节的设计以及??引导....

图２－３学生是否会和同学起主动加入到游戏当中??

戏剧（这里指的不是戏剧课）ＨＵＨＩＩ?１８６５??０?１０?２０?３０?４０?５０?６０?７０?８０?９０??图２－２学生喜爱的游戏教学形式??关于课上游戏的参与度，如图２－３，?７７．?３８％的学生都会积极１：动地加入到课堂的游戏??中去，１５．?０８％的学生在教师要求的情况下....

图２－４课上所做游戏对歌唱或了解作品是否有帮助??

乂‘?“?／??Ｋｆ节奏一起动：５９．９２％??图２－５生活中听到音乐是否会不自觉的律动或随音乐打节扪??二、教师对游戏教学的态度与观点??教育家约翰杜威曾说过：“人类本质里最深远的驱动力就是希望具有重要性，希望被赞关。”??每个人都希望被鼓励、赞美，孩子更是如此，有了夸赞他们就....

本文编号：4037542