小学第三学段素材加工习作教学模式研究

发布时间：2025-03-29 23:54

　　写作是进行表达和交流的重要手段,是学生发展的必需技能,是语文能力的重要组成部分。小学语文习作教学一直以来都是我国语文课程教学中的重点。当前小学语文习作教学中存在着许多问题,这不利于小学生语文写作能力的培养和个人的全面发展。因此创新教学方法,变革传统习作教学模式是本研究改进小学语文习作教学的重点。除绪论之外,本文研究分为四个部分:第一部分提出现阶段小学第三学段习作教学方面存在的问题,并对产生原因进行了分析。笔者根据调查访谈以及教学情况,将第三学段习作教学存在的问题简要概括为四点:学生缺乏习作兴趣、学生缺乏素材积累、写作缺乏教学指导、写作评价标准僵化;将习作教学存在问题的原因归纳为四点:学生缺乏习作内在动机、积累素材方法指导不足、传统教学模式缺乏创新、教师缺乏先进理论知识。第二部分对素材加工习作教学模式必要性进行分析。笔者根据第一部分的调查情况与原因分析,提出构建素材加工习作教学模式。并且从素材在写作中的重要性、积累素材的必要性、选择素材的必要性、加工素材的必要性四个方面阐述素材加工习作教学模式的重要性。第三部分对素材加工习作教学模式的构建与实施。素材加工习作教学模式的构建包含四个方面:教学...

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第1章 引言
    1.1 问题的提出
        1.1.1 社会背景
        1.1.2 教学现状
        1.1.3 个人经历
    1.2 研究综述
    1.3 研究目的与意义
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究内容与方法
        1.4.1 研究内容
        1.4.2 研究方法
    1.5 相关概念界定
        1.5.1 素材
        1.5.2 素材加工
        1.5.3 素材加工习作教学模式
    1.6 理论基础
        1.6.1 写作系统论
        1.6.2 建构主义学习理论
        1.6.3 信息加工学习理论
第2章 小学第三学段习作教学存在的问题及原因
    2.1 小学第三学段习作教学现状调查
        2.1.1 学生写作情况调查统计表
        2.1.2 教师教学情况访谈记录
    2.2 小学第三学段习作教学存在的问题
        2.2.1 学生缺乏写作兴趣
        2.2.2 学生缺乏素材积累
        2.2.3 写作缺乏教学指导
        2.2.4 写作评价标准僵化
    2.3 小学第三学段习作教学存在问题的原因分析
        2.3.1 教学观念陈旧与方式单一
        2.3.2 教师积累素材方法指导不足
        2.3.3 传统模式缺乏创新
        2.3.4 教师缺乏先进理论知识
第3章 构建小学第三学段素材加工习作教学模式必要性
    3.1 素材在写作中的重要性
        3.1.1 素材是形成观点的基础
        3.1.2 素材是表现主旨的依据
    3.2 积累素材指导的必要性
    3.3 选择素材指导的必要性
    3.4 加工素材指导的必要性
第4章 小学第三学段素材加工习作教学模式构建
    4.1 教学目标
    4.2 评价标准
    4.3 教学程序
        4.3.1 积累素材
        4.3.2 选择素材
        4.3.3 加工素材
        4.3.4 组织评价
    4.4 教学措施
        4.4.1 根据题旨积累素材
        4.4.2 做好加工示范和引导
        4.4.3 探究与体验加工方法
第5章 小学第三学段素材加工习作教学模式个案分析
    5.1 《难忘的“第一次”》课堂实录
    5.2 教学效果分析
    5.3 教学反思
        5.3.1 关于教学设计的反思
        5.3.2 关于教学过程的反思
第6章 结论与展望
    6.1 研究结论
    6.2 研究不足之处
    6.3 研究展望
致谢
参考文献
附录



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