如何让“差生”走向“卓越”——“三位一体”小教师范生养成的个案研究

发布时间：2017-06-13 10:06

  本文关键词：如何让“差生”走向“卓越”——“三位一体”小教师范生养成的个案研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：通过对2012级浙江师范大学"三位一体"小学教育班级管理的个案分析,将这种招生制度改革的研究延伸到培养环节。该班通过强化顶层设计和愿景规划、组织结构情境化、学习方式与指导方式双元化及评价方式综合化的"121式改革",使学业"相对落后"学生后来居上。从而得出四点结论:高考成绩与师范生培养不存在显性相关;大学生社会化的关键在于自我认知和对环境的把控;大学班主任的角色在于学术指导;教学研究型大学应高度重视实践导向。
【作者单位】： 浙江师范大学教师教育学院;
【关键词】： “三位一体”自主招生 教师培养 实践导向
【分类号】：G62-4;G652
【正文快照】： 一、研究缘起始于2011年的浙江省“三位一体”自主招生制度迄今已经走过五个年头。期间国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》使自主招生政策发生了巨大变化,而浙、沪作为高考改革的先行者也使考试改革和自主招生由理念变成了行动。所谓“三位一体”自主招生是浙

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本文编号：446276