新入职小学英语教师课堂反馈策略运用案例研究

发布时间：2017-06-16 16:12

  本文关键词：新入职小学英语教师课堂反馈策略运用案例研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新入职教师学习模仿专家型教师是快速提升其教学技能的有效途径。本文通过案例研究考察了新入职教师在学习、模仿专家型教师课堂反馈策略上的成功与不足,发现新手教师倾向于使用积极反馈策略来激发学生的学习动机,反馈形式多样;但具体到鼓励类反馈的运用则显得变体不够丰富,缺乏具体性和针对性,还会使用一些催问、零反馈等消极反馈方式。本文通过分析可能的影响因素为新教师尽快提升课堂互动技能提出建议。
【作者单位】： 北京师范大学;江西省宜春市樟树市经楼镇窑里小学;江西省九江市九江县新塘中心小学;江西省九江市武宁县官莲中心小学;
【关键词】： 小学英语 课堂反馈策略 新手教师
【基金】：江西省社科课题“课堂积极互动策略研究”(编号:2YY13)的阶段性成果
【分类号】：G623.31
【正文快照】： 一、引言新入职小学英语教师带着献身基础教育事业的热情走上讲台,然而现实工作中不断遇到的挫折却让他们备感不适。这是新入职教师需要经历的“阵痛期”,但也可能是他们进步最快的阶段,如同婴儿期是人一生发育最快的阶段一样。新手教师学习、模仿专家型教师是进步最快的方法

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本文编号：455853