走向有深度的校本教研——基于录像片段的体验欣赏式校本教研新尝试

发布时间：2017-06-22 10:06

  本文关键词：走向有深度的校本教研——基于录像片段的体验欣赏式校本教研新尝试，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：校本教研是教师的一种专业探究活动。综观当前以集体磨课为主导的校本教研模式,其优势和弊端并存。以实践者的笔触,描述基于录像片段的体验欣赏式校本教研的实践过程以及研究后的心得体会,在此基础上对此新型教研模式的实践过程进行理性的思考和评价。研究发现,基于录像片段的体验欣赏式校本教研能很好地提升教师的专业判断能力;能有效拓展校本教研的内涵;能促进教师的教学创新。同时,此模式的运用也需要一些条件,如,要保证研讨内容与研究人员的充分"异质";要配合扎根理论的科研方法训练;要有民主开放的学校文化。
【作者单位】： 北京大学附属小学;
【关键词】： 录像片段 体验欣赏 校本教研
【基金】：北京师范大学教育学部胡定荣教授主持的北京市海淀区教育科学研究院委托项目“基于现象学视野的微教学研究”的系列成果.本研究是北京大学附属小学英语教研组的一项集体研究,朱晓媛、杜亚芳、李东、郑莉莉、刘佳、魏秀敏、霍文保、张俐、周丽杰、张静、刘桂红、李瑜、范冰都对此文有贡献
【分类号】：G627.2
【正文快照】： 在学校的日常社会活动中,教学研究永远是受教师关注的课题,也是牵动着教师神经的专业探究活动。校本教研之所以让教师“嚼之有味”,是因为教学的本质是“流动”的。[1]飘忽的声音,转瞬即逝的意义生成,复杂而千变万化的学生群体,这一切都决定了教学研究是一场永无止境的思维旅

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1 温秀清;;多媒体在文言文教学中的有效应用[J];新课程(小学);2012年06期

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本文编号：471433