小学语文教学中感受性阅读评注策略的探究

发布时间：2017-06-30 03:46

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【摘要】：课堂教学中应废除繁琐的分析,将时间和空间还给学生,让他们在读中吮吸文本中的人文素养,读中感悟文本语言的精妙,在感受品味中不断内化语言知识,思想情感,并及时引导学生进行感受性阅读评注(即语言表达),在感受性阅读评注中加深体验,在感受性阅读评注中学习课文的语言表达方式,在感受性阅读评注中形成程序性知识,开发学生的言语知能。
【作者单位】： 黑龙江省大庆市乘风第二小学;
【关键词】： 阅读感受 评注语言 程序性知识
【分类号】：G623.23
【正文快照】： 程序性知识,开发学生的言语知能。阅读感受评注语言程序性知识人与动物的本质区别在于人能运用词语进行沟通和记录,表达强烈的情感,即人能运用语言,具有言语能力。根据教学沿袭的习惯,把教学重心放在文本理解上的观念一直占据语文教学的主阵地,新老教师大多把教学的着眼点放在

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本文编号：500392