信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究

发布时间：2017-07-06 17:23

  本文关键词：信息技术融入小学数学课堂教学的应用研究

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【摘要】：当今社会,是一个信息技术高速发展的时代。信息技术在小学数学教学中应用也十分普遍了。随着信息技术的不断发展,对小学数学教育的目标、价值、内容有了越来越深刻的影响。研究的意义：恰当地将信息技术融入小学数学课堂教学中,可以较好地创设有趣的教学情境,提高小学生学习的效率,激发小学生学习兴趣,直观形象,有利于学生突破教学重点,突出教学难点。研究的目标：明确信息技术融入小学数学教学中的作用,并探索在教学中的应用,并在实践中总结的原则、策略与注意点,提供小学阶段典型案例,供大家在教学中参考。信息技术融入小学数学课堂教学存在的问题包括：信息技术仅仅作为一种运输的工具,没有成为机构中一个重要的组成部分。只是作为传递工具,无论信息技术再怎么转变形式,科学技术再怎么高超,信息技术只是在整个教学过程中属于可有无,很难最大效度地发挥它的价值。过分依赖网络教学资源。过分偏重多种多样的素材,而不进行筛选。进而将信息技术融入小学数学的教学策略归纳为下几个部分：1.情境引入,明确目的：2.呈现例子,提出问题;3.举例验证,理解知识;4.概括总结,形成知识;5.练习巩固,应用知识;6.总结反思、深化概念。在新课程改革的理念、建构主义理论等理论为指导,研究信息技术融入小学数学教学的课堂策略,并给出相应的教学案例作为依据。 为检验策略的可行性,进行实验班和对照班进行实验研究。最后得出结论。
【关键词】：小学数学 信息技术 策略
【学位授予单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.5;G434
【目录】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 一、前言10-14
• 1.1 研究的背景及意义10-11
• 1.1.1 研究的背景10-11
• 1.1.2 研究的意义11
• 1.2 国外研究现状11-12
• 1.2.1 国内研究的现状11-12
• 1.2.2 国外研究的现状12
• 1.3 课题研究的框架12-14
• 1.3.1 研究的目标12
• 1.3.2 研究的主要内容12
• 1.3.3 研究方法12-14
• 二、理论基础14-17
• 2.1 基本概念界定14-15
• 2.1.1 信息技术14
• 2.1.2 整合14
• 2.1.3 信息技术与课程整合14-15
• 2.2 理论依据15-17
• 2.2.1 认知主义学习理论15
• 2.2.2 建构主义学习理论15-16
• 2.2.3 小学生心理发展特点16-17
• 三、信息技术融入小学数学课堂教学的应用17-34
• 3.1 信息技术融入小学数学课堂教学存在的问题17-18
• 3.2 要素分析18-20
• 3.2.1 教师分析18
• 3.2.2 学生分析18-20
• 3.2.3 教学媒体20
• 3.3 信息技术融入小学数学教学的方法和策略20-34
• 3.3.1 信息技术融入小学数学教学课程策略21-22
• 3.3.2 个案举例一—《什么是周长》22-27
• 3.3.3 个案举例二—《生活的正负数》27-34
• 四、实验过程及数据分析34-37
• 4.1 实验目的34
• 4.2 实验对象34
• 4.3 问卷信度效度分析34
• 4.4 实验过程及数据分析34-37
• 五、 结论37-39
• 5.1 信息技术融入小学数学教学中的教学结论37
• 5.2 信息技术融入小学数学教学应该注意问题37-39
• 六、参考文献39-42
• 附录42-43
• 致谢43

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 张喜飞;;信息技术与小学数学课程整合方式的探究[J];中国现代教育装备;2008年11期

2 李文琪;解月光;;现代信息技术教学应用的现状分析与思考[J];中国电化教育;2000年11期

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本文编号：527156