基于数学核心素养的小学数学教师专业素养研究

发布时间：2017-07-26 06:29

  本文关键词：基于数学核心素养的小学数学教师专业素养研究

  更多相关文章： 核心素养 数学核心素养 教师专业素养

【摘要】：当下对“核心素养”的热议可以认为是对素质教育内涵的解读与具体化。随着对核心素养研究的逐步深入,我们开始意识到学生发展核心素养应当与学科核心素养进行融合。比如数学核心素养就需重视知识、能力与价值观的整合,是核心素养在数学学科层面的落实。就小学数学教师而言,培养学生数学核心素养是每个小数教师担负的发展学生核心素养的使命。这需要我们基于数学核心素养来提升教师的专业素养,从其内涵来看,教师专业素养的发展也要处理好知识、能力、情感态度价值观这三者的关系,因为教师的专业素养是专业知识、专业技能、专业精神这三者共同作用的一种综合表现。通过课例研究我们发现,数学教师专业发展的一个关键是教学实践,通过实践让教师变得真正专业,是发展教师专业素养的有效途径之一。
【关键词】：核心素养 数学核心素养 教师专业素养
【学位授予单位】：苏州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.5
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一章 绪论8-13
• 第一节 问题背景8-10
• 第二节 研究的意义和目的10-12
• 第三节 研究方法12-13
• （一）文献研究法12
• （二）行动研究法12-13
• 第二章 文献综述13-31
• 第一节 核心素养13-24
• （一）素养13-15
• （二）核心素养15
• （三）联合国教科文组织核心素养内涵15-17
• （四）经合组织核心素养内涵17-19
• （四）欧盟核心素养内涵。19-21
• （五）中国大陆核心素养内涵21-24
• 第二节 数学素养24-27
• （一）国外对于数学素养的研究24-25
• （二）国内对数学素养的研究25-27
• 第三节 数学核心素养27-31
• 第三章 基于数学核心素养框架下的小学数学教师专业素养内涵31-41
• 第一节 发展教师专业素养的意义31-32
• 第二节 基于数学核心素养的小学数学教师专业素养构成32-41
• （一）专业知识33-35
• （二）专业技能35-37
• （三）专业精神37-41
• 第四章 基于数学核心素养的小学数学教师专业素养发展的研究41-67
• 第五章 结语67-70
• （一）本研究的主要结论67-69
• （二）不足与展望69-70
• 参考文献70-74
• 攻读研究生期间公开发表的论文74-75
• 致谢75-76

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 陈蓓;;国外数学素养研究及其启示[J];外国中小学教育;2016年04期

2 崔允o7;;素养:一个让人欢喜让人忧的概念[J];华东师范大学学报(教育科学版);2016年01期

3 史宁中;;推进基于学科核心素养的教学改革[J];中小学管理;2016年02期

4 曹培英;;小学数学课程核心词演变的回顾、反思与展望[J];小学数学教师;2015年11期

5 张娜;;联合国教科文组织的核心素养研究及其启示[J];教育导刊;2015年07期

6 朱小蔓;;将学生核心素养的发展作为小学教育的使命[J];人民教育;2015年13期

7 蔡清田;;台湾十二年国民基本教育课程改革的核心素养[J];上海教育科研;2015年04期

8 黄友初;;欧美数学素养教育研究[J];比较教育研究;2014年06期

9 余慧娟;;统筹推进立德树人工作——教育部基教二司司长郑富芝就全面深化课改答记者问[J];人民教育;2014年10期

10 苏洪雨;;学生几何素养评价的指标和模型设计[J];数学教育学报;2013年06期

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 叶t，

本文编号：575113