语言融合与语文课堂的深度对话

发布时间：2017-07-30 06:32

  本文关键词：语言融合与语文课堂的深度对话

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【摘要】：深度对话,是师生围绕某个教学问题所达成的语言融合。教材文本及其"与人同戏"的基本特征是生成深度对话的首要条件。重视和发挥学生"理解前见"的创造性力量,有助于促进学生言语与课程内容的融合,形成学生的创造性思维方式。课堂教学的适时沉默不是对话的中断,而是对话在思维层面的延续,教师必须具有足够的耐心等待具有爆发力的下一个瞬间。
【作者单位】： 山东女子学院;
【关键词】： 语言融合 深度对话 理解前见 课堂沉默
【基金】：全国教育科学“十二五”规划2013年度教育部重点课题“基于哲学解释学的语文教学范式重建”(课题批准号:DHA130259)
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 随着课程改革的深入,对话型教学的理念也逐渐深入人心,已鲜有独白式的知识传递行为。但是,由于理解的不同,有些教学对话还停留于浅层次上的简单问答,即便是一些开放性的好问题,比如“你最喜欢哪一个情景”“你最喜欢哪一个角色”“假如你是……”等问题,也可能由于教师固守事，

本文编号：592914