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小学班主任对融合教育的态度研究

发布时间:2017-08-08 07:10

  本文关键词:小学班主任对融合教育的态度研究


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【摘要】:为详细了解小学班主任对融合教育的态度,研究人员借助问卷调查的方式,对X市8所小学的班主任进行了调查。结果表明,小学班主任对融合教育的态度受到许多因素的影响,大都表现出强烈的畏难情绪,并对融合教育实施的态度比较消极。为此,教育管理部门应加大宣传力度,促进小学班主任对融合教育的理解和接纳;教师培训部门或学校应加强知识、技能与责任感教育,强化小学班主任实施融合教育的能力;教育管理部门、学校和家庭应共同完善融合教育支持体系,确保融合教育顺利进行。
【作者单位】: 长江大学教育学院;武昌工学院;
【关键词】小学班主任 融合教育 态度 认知 情感倾向
【基金】:长江大学教师教育研究中心创新基金资助项目“中小学班主任专业素质研究”(编号:2014CDJSJY05)
【分类号】:G625.1
【正文快照】: 一、研究背景随着特殊教育正常化的呼声日益高涨,融合教育、全纳教育逐渐成为特殊教育发展的方向。而回归主流和一体化等特殊教育观念在一定程度上保障了特殊儿童受教育权的同时,也促进了整个社会残疾人教育观念的进步。[1]尽管如此,由于残疾人教育的特殊性,普通教育很难满足

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