小学全科教师培养模式的研究与思考

发布时间：2017-08-09 07:36

  本文关键词：小学全科教师培养模式的研究与思考

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【摘要】：全科教师的培养是我国小学教育教学改革的趋势。同时,对小学全科教师的培养模式也存在多种解读,诸如培养"通才型"教师、培养"超理性"全科教师等理论探讨盛极一时。在当前新教育改革的目标指引下,"理性与人性相互交融"的发展路径是小学全科教师培养模式方法论解读的合理归宿,也是立足于教师教育生命本身发展的学理性基础。
【作者单位】： 重庆第二师范学院教师教育学院;重庆市统筹城乡教师教育研究中心;
【关键词】： 小学全科教师 培养模式 培养路径
【基金】：教育部人文社会科学研究规划基金项目“小学全科教师人才培养‘GSP’能力标准研究”(14YJA880024) 重庆市人文社会科学重点研究基地项目“城乡小学全科教师培养比较研究”(15SKJDL02) 重庆第二师范学院校级科研项目“教育生态学视野下小学全科教师的发展研究”(KY201557C)
【分类号】：G625.1
【正文快照】： 近两三年来,我国基础教育改革趋于白热化的状态,特别是国家对基础教育的持续关注,引发了小学教育改革的新潮流,其表现之一是对小学全科教师培养的重视和支持。小学全科教师是相对于小学分科教师而言的,是指掌握教育教学基本知识和技能、学科知识和能力结构合理、能独立承担国

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本文编号：644133