小学语文“同课异构”教学方式的实践与反思

发布时间：2017-08-09 20:28

  本文关键词：小学语文“同课异构”教学方式的实践与反思

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【摘要】：在阐述"同课异构"内涵的基础上,以一次"同课异构"教学实践为例,分析两位教师执教《家乡的桥》的教学过程,指出实施"同课异构"教学方式应制定清晰可行的教学目标,把握预设与生成的关系,并尝试多元化的课堂教学模式。
【作者单位】： 重庆市合川区教育科学研究所;
【关键词】： 同课异构 内涵 实践 反思
【分类号】：G623.2
【正文快照】： 近年来,在小学语文课堂教学中,“同课异构”教学方式得到了推广,受到了很多关注,影响也越来越大。深入认识、正确运用这一教学方式,可以切实提高教学质量,培养学生的创造性思维,开阔教师的视野,实现教师之间、师生之间的有效沟通。 一、“同课异构”的内涵 “同课”,是指某

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本文编号：647174