多样化教学在小学高年级语文教学中的实施方式研究

  本文关键词：小学高年级语文课堂讨论式教学法的实施现状调查与分析研究，由笔耕文化传播整理发布。

读与写

摘要：随着新课标的不断推进，多种教学模式在小学的各个教学领域百花齐放。教师的教师方式会直接影响到学生的学习效率和最终的学习质量。现阶段的教学都旨在努力挖掘小学生的自我学习潜力和自主学习能力当中，因此教师在进行相关教学时要注意多种教学方法的运用。努力使小学高年级语文的教学取得良好的效果，激发学生的学习积极性，提高学生的课堂学习效率，找出适合每个学生的教学方法，，做到因材施教的教学理念，让每个学生的综合素质都能得到充分的提高。
　　关键词：多样化教学；小学；高年级语文；实施方式
　　中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0213-01
　　引言
　　在小学高年级语文的教学中，教师对学生知识的传授已经不再是教学的首要目的。通过对高年级语文课文的讲解，让学生领会自主学习和挖掘学生自身潜力成为了现阶段教育的首要目标。为了达成这一目的，让学生在学习的过程中充分发挥自身的能动作用，教师对其的引导作用不可忽视。在小学高年级语文教学中，教师需要根据学生的素质和课堂教学的情形来安排和设计多种教学手段，通过多样化的教学方式来完后对学生的启发和引导学习作用，以下通过分析小学高年级语文多样化教学理念和作用，提出多种方法对学生进行引导学习。
　　1.小学高年级语文教学意义
　　中国在教育中有句古话叫做：授之于鱼不如授之于渔。说明在学习和教导中，对于学生传授知识是次要的，更主要的目的是为了让学生领会学习的方法和技巧。在新课标的要求下，教师需要根据学生不同的个性来制定教学方案，通过多样化的教学手段来保证教学的有效性和学生学习的质量。
　　新课标的要求指出，现阶段对于学生的教育成果不再只是关注学生的考试成绩，而是着眼于学生的综合素质培养和发展，关注学生自身的心理健康成长，努力让学生培养积极进取的人身观和价值观。小学高年级语文的多样化教学方式对于教师来说具有重大意义，通过运用多种教学方法，让学生体会高年级语文课文中的思想情感，让学生树立正确的人生观、价值观。并且对教师自身素质的提高也有着积极的意义。
　　2.多样化教学方式例举
　　2.1 情景式教学模式。在小学高年级语文教学中，最常用的现代化教学方式就是情景式的教学。教师通过领会本堂课程的课文内容，从引导学习的导语开始，让学生对于学习的内容产生兴趣，并在之后的教学中创设和教学内容相关的情景，让学生在这种情景中学习课文内容，对课文的理解程度也能更上一层楼。
　　2.2 探究式教学模式。在小学高年级语文教学中，除了情景式教学模式以外，还有探究式教学模式。在学习课文的过程中，首先对课文让学生们提出相应的问题，带着这些问题进入到课文的学习中并寻找答案进行解答。通过这种自问自答，自我钻研的方式来激发学生的学习热情，让学生彻底掌握学习的方法和技巧。探究式教学模式更加注重学生的主观能动性，将从老师作为教学的主体转化为学生成为教学的主体，对传统教学模式有着极大的改变和冲击。对于学生学习小学高年级语文的效率有着积极的意义。
　　2.3 小组合作式教学方式。除了教师自身的教学模式改革之外，还有对学生自身的学习方式进行改善的方法。通过组建学习兴趣小组，将几个性格不同却又互补的学生安排在一起进行学习。有的学生阅读量偏少但却能很敏锐的发现学习中的问题，有的学生对于探究问题的能力比较缺乏但自身的基础知识比较扎实，还有的学生擅长口语表达能力等，通过将这些能力不同但又互相补足的学生进行学习小组的分配，能够有效的提升学生合作学习的有效性。在课堂活动中，合作学习小组能够显著提升学生的学习积极性，让学生进行自主的体验式学习。对于学生学习小学高年级语文的课程知识能够达到互相促进，互相提高的效果。在现阶段单一的教学模式中开出了另一片天。
　　3.小结
　　多样化的教学模式需要教师根据自身的教学素质和学生的接受能力结合实际的进行开设。学生是教育教学的主体，小学高年级语文的教学通过多样化的教学手段不仅能够达到完成教学任务的目的，并且对于提高学生的综合素质有着积极的影响。
　　运用多样化的教学模式需要注意几点分别是，首先要明确学生是教学主体，在教学中一定要重视学生的主观能动性，充分发挥学生自主学习的能力，挖掘学生的潜力。其次在设计多种教学方案中时需要充分利用先进的科学技术和物质条件，如多媒体信息技术等，在高科技的教学手段下完成多样化小学高年级语文教学的任务。最后要注意的是教师本身需要一定的教学素养和先进的教学理念，只有教师不断提高自身的教学素质才能适应现在新兴的教育教学要求，并且更好的完成教学任务，达到提高教学质量的最终目标。
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  本文关键词：小学高年级语文课堂讨论式教学法的实施现状调查与分析研究，由笔耕文化传播整理发布。