线描写生在和平小学美术课堂教学中的应用

发布时间：2017-08-15 15:23

  本文关键词：线描写生在和平小学美术课堂教学中的应用

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【摘要】：我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方,除了课堂美术课以外目前课外的美术班也受到家长的追捧。小学生造型表现能力的提升,一直是一个教学有效性的瓶颈问题。本文通过对儿童美术教育课程内与课堂外的现状问题,提出将线描写生课程融入到儿童美术教学当中来提高儿童的自主图式的创造表现能力。笔者通过对文献的研究总结得出的结论归纳出写生课程对于儿童绘画表现力的帮助,线描写生的现场感能培养学生的观察能力和思维能力,徒手的写生绘画能够帮助儿童培养造型能力和表现能力,能够让儿童自由发挥绘画的潜能。儿童的绘画与年龄以及心理成长特征有着密切的关系。那么线描写生教学是介于临摹画与创作画之间的一个过程,将这种方式的教学加入到课堂当中,主要实验对象年龄在7-12岁的儿童。通过写生课帮助学生通过自己对物象的认知去记忆形体,形成独立的自主表现。笔者通过在和平小学课堂中开展线描写生实践课,归纳了写生课的过程与作业的效果。为儿童绘画教学方法提供参考。
【关键词】：线描写生 自主表现 小学实践
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.75
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 绪论9-11
• 一、选题的缘起9
• 二、研究方法9-10
• 三、研究的意义10-11
• 第一章 儿童绘画教学的开展要求11-12
• 一、现行人教版小学美术教材的主要内容11
• 二、现行儿童美术教学的不足与开展线描写生的必要性11-12
• 第二章 线描的艺术特征与教学内容的划定12-14
• 一、线描的基本概念12
• 二、儿童线描的特征12-13
• 三、线描写生教学内容的划定13-14
• 第三章 年龄、心理特征与儿童绘画的的联系14-17
• 第四章 线描写生在小学的教学中的实践案例17-29
• 一、线描写生教学案例一17-21
• 二、线描写生教学案例二21-25
• 三、线描写生教学设计案例一25-26
• 四、线描写生教学设计案例二26-29
• 第五章 线描写生与美术教学的内在联系29-33
• 一、线描写生的现场感能培养学生的观察能力和思维能力29-30
• 二、线描写生徒手绘画能够培养学生的造型能力和表现力30-31
• 三、线描写生的方式能让学生在绘画中自由发挥31-33
• 第六章 线描写生的教学开展实施中的阻力因素和建议性对策33-37
• 一、目前线描写生开展的阻力因素33-34
• （一）家长的美术教育观念滞后33
• （二）课内写生课程开设的较少33-34
• （三）校内课堂教学设施不完善34
• （四）目前应试教育的大背景下无法满足美术教育的要求34
• 二、针对存在的问题的解决建议34-37
• （一）针对家长的美术教育观念滞后问题的解决建议34
• （二）针对课内写生课程开设的较少问题的解决建议34-35
• （三）针对校内课堂教学设施不完善的问题的解决建议35
• （四）针对应试教育的大背景下无法满足美术教育的要求问题的解决建议35-37
• 结语37-38
• 参考文献38-40
• 攻读硕士学位期间所发表的学术论文40-42
• 致谢42

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本文编号：678890