小学美术校本课程开发的理论研究与实践探索

发布时间：2017-09-03 10:02

  本文关键词：小学美术校本课程开发的理论研究与实践探索

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【摘要】：我国基础教育目前实行三级课程管理模式。校本课程开发是国家三级课程管理模式的重要一环,强调以学校为本进行课程开发活动,使命是充分尊重学校教学环境和师生教学需求,能够有效弥补国家课程开发针对性不足的缺陷。因此,校本课程开发的发展情况直接关系到学校教育能否真正实现最优化。当前我国小学美术教育面临着最好的发展机遇,尤其是新课改推行以来,美术教育一改过去过分强调的学科本位主义倾向,而对课程能否紧密联系师生的日常生活经验投入了较大比例的关注,这样真正有助于学生在积极的情感体验中提高审美的意识,起着涵养人的整体素质的作用。本论文选题的研究对象为小学美术校本课程开发的理论与实践探索,在对美术校本课程开发的相关理论进行阐述以及对国内外的相关研究情况进行综述的基础上,从观念、能力、供需和技术等几个角度提出小学美术校本课程开发过程中存在的问题,然后对我国小学美术校本课程开发实践进行探索性研究,以黑龙江省甘南县查哈阳农场场直小学美术中学高级教师庄淑华老师研发的橡皮泥手指抹画校本课程为研究个案,对橡皮泥抹画美术校本课程的目标、教学策略、意义等方面进行了实践探索,对其开发过程及成果展开分析,并将其经验进行总结推广,同时在内容设计、教学媒体、效果评价与反思等方面,进一步就如何提升小学美术校本课程开发的有效性做出了进一步思考,以期为小学美术校本课程开发的理论研究与实践探索提供新的素材和视角。
【关键词】：校本课程 小学美术 橡皮泥手指抹画
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.75
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 绪论9-16
• 一、研究背景与研究意义9-10
• 二、国内外研究综述10-13
• （一）国内研究概况10-11
• （二）国外研究概况11-13
• 三、研究内容与研究方法13-14
• （一）研究内容13
• （二）研究方法13-14
• 四、研究思路和研究创新点14-16
• （一）研究思路14
• （二）研究创新点14-16
• 第一章 理论阐述16-23
• 一、校本课程开发的涵义与演进16-19
• （一）校本与校本课程的涵义16
• （二）校本课程开发的涵义16-17
• （三）校本课程开发的演进17-18
• （四）我国校本课程开发现状和发展趋势18-19
• 二、小学美术校本课程开发的意义与价值19-20
• 三、小学美术校本课程开发的特点20-23
• 第二章 小学美术校本课程开发存在的问题23-26
• 一、教师的校本课程开发观念有待更新23
• 二、教师的校本课程开发能力有待加强23
• 三、校本课程开发盲目，学生需求及学校实际被忽视23-24
• 四、缺乏专业性教学资源的充分支持24
• 五、校本课程开发缺乏科学的评价体系24
• 六、校本课程开发的落实容易受到诸多因素的干涉24-26
• 第三章 小学美术校本课程开发的实践探索——以橡皮泥抹画开发为例26-37
• 一、橡皮泥抹画美术校本课程个案引入26-30
• （一）个案背景26-27
• （二）个案介绍27-30
• 二、橡皮泥抹画美术校本课程的目标30-32
• 三、橡皮泥抹画美术校本课程的教学策略32-33
• 四、橡皮泥抹画美术校本课程的意义33-37
• 第四章 提升小学美术校本课程开发有效性的进一步思考37-44
• 一、小学美术校本课程的内容设计37-39
• （一）“造型，表现”学习领域37-38
• （二）“设计，应用”学习领域38
• （三）“欣赏，评述”学习领域38
• （四）“综合，探索”学习领域38-39
• 二、小学美术校本课程的教学媒体39-41
• 三、小学美术校本课程开发的效果评价与反思41-44
• 结语44-45
• 参考文献45-48
• 致谢48

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7 成文光;;小学美术新课程背景下的教师教育[J];美与时代(下半月);2009年09期

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9 王s，

本文编号：784312