小学高年段英语教学中的德育渗透研究

发布时间：2024-06-30 04:57

　　教育要以德育为先,道德修养在人才培养上占有举足轻重的地位。德育作为小学生素质教育的重要组成部分,不仅贯穿于学校教育教学工作和学生日常生活的方方面面,而且也对其它教育形式有深远影响,如智育、体育、美育和劳动教育等。各学科教学是德育渗透的主渠道,是向学生进行思想品德教育最经常的途径。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》对德育做了重要的要求,强调英语教育应做到人文性与工具性并重,教师不仅要使学生学会学习,提高语言运用能力,更要全面提高小学生的综合素质。尤其身为小学高年段英语教师,不应该受“应试教育”影响,更不应该“重才智轻德育”,必须努力发掘英语教材的德育素材,发挥英语学科的德育效能,把德育贯穿于教学始终,做到润物细无声,从而让学生养成了良好的英语学习习惯,塑造健康向上的美好品质。本文以人本主义学习理论、小学儿童教育心理学理论为指导,从理论上探究小学高年段英语教学中进行德育渗透的可行性和必要性,笔者采用问卷调查法,访谈法,课堂观察法及文献分析法对论文展开研究,同时设置教师和学生调查问卷,让小学高年段的学生和英语教师如实填写,并用spss23.0软件进行数据统计和描述性分析,通过对五、...

【文章页数】：78 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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图4-10可知，认为老师每节课都会结合社会现实对她们进行思想教育的占38.07%；认为偶尔举例说明的占大多数，比例是56.85%；5.08%的学生则认为老师每节课只教课本内容；69.54%的学生认为在英语课堂教学中，当前英语老师对学生进行的思想教育内容与社会现实紧密联系紧....

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图4-1，图4-2，图4-3可知，小学高年段学生认为，在英语课堂上，教师经常

图4-2，图4-3可知，小学高年段学生认为，在英语课堂上，教师经常鼓励的语言和学生交流占79.7%,偶尔使用的占13.71%，使用非常少的为6.60%；另外，为英语教师行为举止对自己的生活习惯有很大影响的学生比例是53.81%,影响一般的19.80%;没有影响的为2....

本文编号：3998416