学业质量监测与课程标准一致性研究

发布时间：2017-09-14 12:42

  本文关键词：学业质量监测与课程标准一致性研究

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【摘要】：学业质量监测是否能够体现课程标准的主旨精神,对于教育质量评价方向与结果具有重要影响。借鉴国际一致性分析理论与实践,结合国内实际教育教学状况,开发本土化一致性分析模式,对小学语文、数学、英语、科学、品德与社会等学科学业质量监测工具进行一致性分析,结果表明学业质量监测工具的导向性偏低,且与课程标准的能力目标的匹配程度有待提升。由此得到启示:命题改革是开发基于国家课程标准的学业标准;规范命题流程,注重框架和细目蓝图编制;开展系统化专业命题培训,关注多元评价方式和高级思维能力测查。
【作者单位】： 北京教育科学研究院;
【关键词】： 学业质量监测 课程标准 一致性 命题改革
【基金】：北京市教育科学“十二五”规划青年专项课题“基础教育学业评价与课程标准一致性分析模式的开发与应用”(CBA14047)
【分类号】：G622.0
【正文快照】： 一、前言SEC模式最具代表性。韦伯模式主要以内容重点为随着教育评价研究领域的不断推进,基础教育核心,从内容领域一致性、知识深度一致性、知识广学业质量监测成为衡量洞悉课程改革实施质量的度一致性、分布平衡性四个维度评价学业成就测验重要途径。《国家中长期教育改革和

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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【相似文献】

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9 邹云龙;孔洁s，

本文编号：850095