小学生学数学兴趣的培养

发布时间：2014-09-28 15:24

【摘要】 小学阶段是数学思维和兴趣培养的重要阶段,在新课程改革的背景之下,学生学习兴趣和自主思维能力的培养变得尤为重要。本文从师生关系的培养、课堂情境和悬念的设置、多种教学方法的运用以及数学知识在实践中的应用等几个方面,提出了提高小学生数学兴趣的方法,希望能对小学数学教学改革与创新提供参考。
 
【关键词】 小学生； 数学； 兴趣； 培养；
     
  数学教学重在培养学生的兴趣，有了兴趣，学生才能乐意走进课堂，去品味学数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。那么，如何培养学生的数学兴趣呢？
  一、力求以情感人，唤起兴趣。
  1、让教学语言富有情感。众所周知，在诸多科目中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动学生学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价，我也注意措辞和语气，给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样，动静结合，来调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口发展想动手，而动手和动口都是促使学生动脑的最好途径。
2、领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。
二、渗透艺术教育，激发学生兴趣。
 1、通过动口、动手，丰富表象。我在教“角的认识”一课时，先让学生把身边的角找出来，然后让学生对角的样子用语言进行描绘，再自己动手画一画角是怎样的，在总结完角的样子后，又让学生进行比赛，看谁画不同的角多，最后举例说明角在日常生活当中的实际应用。通过这样，使学生对角有比较深刻的认识。
 2、感怀愉悦，各抒己见，提高效率。数学科除了注重培养学生的思维能力以外，千万不要忽视学生口头表达的能力，有些教师认为口头表达能力训练是语文课的专利，其实，多一点让学生发表自己的想法和高见，除了会提高学生学习的兴趣外，还培养了学生追求真知的热情，同时消除学生学习紧张的情况，使学生在轻松愉快的环境中牢牢掌握知识。
 3、举一反三，培养创造能力。让学生通过亲身体验，直接参与，在活动中产生思想，充分给学生动手操作，以动脑思想的机会来激发他们的学习兴趣。我除了以各种方法激发学生的求知欲外，还注意培养学生的创造能力，即举一反三能力，从而扩展学生思维，增长学生知识。如教“乘法口诀”时让学生通过摆小棒来体会“几个几是多少即是口诀几几得几”，从而延伸到体会每一句口诀的含义，达到“举一反三”的效果。同时还可以适当设计一些表演，调动学生创造的积极性，如我教“小数点的移动引起小数大小的变化”时，专门请一些同学扮演数字和小数点，然后让扮小数点的学生根据我出示的小数在数字中进行移动。整个表演过程，学生情绪高涨，笑声叠起，而学生的素质也得到提高。
 培养学生学数学的兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试，联系实际，大胆探索，学生学数学的兴趣会随着你的努力日增月加。

参考文献：

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• [2] 张葵.  培养小学生数学学习兴趣的教学策略研究[J]. 华章. 2011(06)
• [3] 高丽娟.  浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣[J]. 教育教学论坛. 2010(22)
• [4] 王惠.  如何培养小学生数学学习的兴趣[J]. 科教文汇(中旬刊). 2009(05)
• [5] 邵强.  兴趣,让数学课堂绽放精彩[J]. 新课程(小学版). 2009(02)
• [6] 吴月红.  浅谈小学生学习数学兴趣的培养[J]. 黄石教育学院学报. 2005(04)

本文编号：9330