小学数学学习障碍学生非智力因素的特征及其教育建议

发布时间：2017-10-06 03:10

  本文关键词：小学数学学习障碍学生非智力因素的特征及其教育建议

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【摘要】：数学是义务教育阶段的重要学科,其学习的成功与否直接影响学生的整体学习水平。数学学习障碍问题是当今心理学与教育学界的热点问题。数学学习是一项复杂的认知活动,智力因素与非智力因素共同影响着学习效果。本文在文献研究的基础上,归纳总结了数学学习障碍与非智力因素的相关理论与研究成果,发现了已有研究的不足和尚未解决的问题,确立了研究的主题,编制了研究所需的问卷,对3-5年级小学数学学困生进行了调查研究。通过调查研究发现数学学习障碍学生非智力因素总体水平显著低于学优生;学习兴趣、学习动机、学习情绪情感、学习意志水平显著低于学优生;数学学习障碍学生非智力因素水平存在显著年级差异,年级越高非智力因素水平越低。根据调查结果提出培养数学学习障碍学生非智力因素的策略。1、激发学习障碍学生数学求知欲:(1)要充分调动学习障碍生的数学学习积极性,提高其自信心。(2)教师要用心备课,对教材进行充分研究,合理安排教学内容。(3)教师要结合生活实际讲解教材内容,激发学生的学习兴趣。2、注重培养数学学习障碍学生的学习动机:(1)在教学中,教师要学会设置悬念,创设问题情境,引发学生的探索欲望,激发学生的学习需要。(2)引导学生认识数学学习的意义。(3)通过数学学习成就激发学习动机。(4)教师要学会引导学生进行合理的归因。3、培养学生积极良好的情绪情感:(1)培养学生调节控制情绪的能力。(2)建立良好的师生关系,做学生的良师益友。(3)采用民主平等的教学方式。4、帮助学生树立自信心、培养学习意志力:(1)以榜样的力量培养学生的学习意志力。(2)在日常生活中加强意志力的锻炼。(3)帮助学生制定短期的和长期的学习目标,监督其完成情况。
【关键词】：小学数学学习障碍学生 小学数学学优生 非智力因素 教育建议
【学位授予单位】：内蒙古师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2016
【分类号】：G623.5
【目录】：

• 中文摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第一章 绪论9-12
• 1.1 问题的提出9
• 1.2 研究的目的及意义9-10
• 1.3 研究内容10-11
• 1.4 创新点11-12
• 第二章 文献综述12-23
• 2.1 学习障碍的研究12-15
• 2.1.1 国外学者对学习障碍的界定12-13
• 2.1.2 国内学者对于学习障碍的界定13
• 2.1.3 学习障碍的类型13-14
• 2.1.4 学习障碍的诊断14-15
• 2.2 数学学习障碍的界定与诊断15-16
• 2.3 数学学习障碍学生的特征研究16-17
• 2.4 数学学习障碍成因分析17-18
• 2.5 对于数学学习障碍学生的教育研究18-20
• 2.5.1 国外学者对于数学学习障碍学生的转化研究18-19
• 2.5.2 国内学者关于数学学习障碍学生转化策略的研究19-20
• 2.6 非智力因素的概念研究20-21
• 2.6.1 国外关于非智力因素的概念研究20
• 2.6.2 国内关于非智力因素的概念研究20-21
• 2.7 非智力因素在学习中的作用21-23
• 第三章 研究方法23-38
• 3.1 研究目的23
• 3.2 调查问卷的编制23-30
• 3.2.1 预测问卷的编制23-27
• 3.2.2 正式问卷的编制27
• 3.2.3 正式问卷施测27
• 3.2.4 正式问卷数据探索性因素分析27-30
• 3.3 调查问卷信度分析30
• 3.4 调查问卷效度分析30-31
• 3.5 小学数学学优生与学习障碍学生的调查研究31-35
• 3.5.1 被试选取31
• 3.5.2 施测31-32
• 3.5.3 数据处理32-35
• 3.6 结果与分析35-37
• 3.6.1 数学学优生与学习障碍学生学习兴趣的比较分析35-36
• 3.6.2 数学学优生与学习障碍学生学习动机的比较分析36
• 3.6.3 数学学优生与学习障碍学生学习情绪情感的比较分析36
• 3.6.4 数学学优生与学习障碍学生学习意志的比较分析36-37
• 3.6.5 数学学习障碍学生非智力因素得分年级差异的分析37
• 3.7 结论37-38
• 第四章 数学学习障碍学生转化建议38-43
• 4.1 激发、培养学习障碍学生数学求知欲38-39
• 4.2 注重培养数学学习障碍学生数学学习动机39-41
• 4.3 培养数学学习障碍学生积极良好的情绪情感41-42
• 4.4 树立自信心、培养锻炼良好的学习意志力42-43
• 第五章 展望与不足43-44
• 5.1 不足43
• 5.2 展望43-44
• 参考文献44-47
• 附录47-50
• 致谢50

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本文编号：980374