让学生学习方式变革“有理有据”——基于不同自主学习方式影响小学生数学成绩的实证研究

发布时间：2017-10-09 01:08

  本文关键词：让学生学习方式变革“有理有据”——基于不同自主学习方式影响小学生数学成绩的实证研究

  更多相关文章： 学习方式变革 自主学习方式 小学数学教学 学习质量

【摘要】：对北京市C区的六所小学2349名学生的学生方式进行实证研究,探讨四种不同自主学习方式(教师指导型、材料辅助型、独立自学型、自学讨论型)影响下小学生数学成绩及成绩巩固性的差异。研究发现:不同自主学习方式影响下学生的数学总成绩存在显著差异;自主学习方式对成绩及成绩的巩固情况的影响在不同认知水平、不同年级的学生中呈现不同特点;在没有教师教的情况下,学生成绩低4.207分。研究建议小学数学教学要给予学生自主学习的时空与机会,要加强教师指导的针对性,要促进学生综合运用多种学习方式,要关注不同年级之间的差异。
【作者单位】： 华东师范大学课程与教学研究所;
【关键词】： 学习方式变革 自主学习方式 小学数学教学 学习质量
【分类号】：G623.5
【正文快照】： 变学习方式,是中小学教育教学改革的重点改与难点之一。如何让学生学习方式的改变更好地合乎目的性与科学性,我们需要进行更深入的理论探索与实证研究,让改革建立在理性的基础上。例如:没有老师教和有老师教,学生的成绩会有多大差异?有些教学改革让学生自学辅导材料(或观看微

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 李静;;新课程标准下的自主学习方式探析[J];教学与管理;2009年30期

2 付冬枚;;学生自主学习方式探讨[J];南昌教育学院学报;2010年02期

3 刘伟;朱成科;;农村小学生自主学习方式的问题及其解决策略[J];内蒙古师范大学学报(教育科学版);2010年04期

4 邵伟德;王章明;余立峰;;论高中学生自主学习方式的几个问题[J];体育教学;2007年01期

5 饶健t，

本文编号：997285