郑州市初中生校外英语辅导班现状调查研究

发布时间：2017-10-17 20:33

  本文关键词：郑州市初中生校外英语辅导班现状调查研究

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【摘要】：自上世纪八十年代开始,我国出现一股“出国热”。在这股“出国热”的强大推动下,英语教育倍受国人关注。1995年英语教学普遍进入我国中小学课堂,学生和家长对英语学习的兴趣和热情得到不断地推动和激发。今天,英语学习在城市及部分乡镇家庭中成为最受关注的教育内容。目前,郑州市英语辅导班数量已超过500个,其中面授课程品牌74个,面授课程423个,网校课程169个。如,创办于2000年的联大外国语学校,现有11个大教学区,在读生1万余人,授课范围从少儿英语到小升初,再到中学部的三部曲系统英语教育。另一方面,在校生参加校外英语教育的比例也很高。以郑州市二七区区属某中学为例,该校八年级学生共340人,其中有120人参加校外英语辅导,占年级总人数的1/3。再以郑州市市属某中学为例,该校八年级学生共900名,几乎全部参加由校外英语辅导班进行额外的学习。由此可见,校外英语教育机构蓬勃发展。与校外英语辅导班蓬蓬勃勃的现实相比,理论研究者对它的关注还很有限。本研究就郑州市初中生参加校外英语辅导班现状的实地调查研究,旨在充分了解家长和学生选择英语辅导班的主要动因是什么,初中校外英语辅导班的办学规模、教学组织、教育教学效果等是怎样的,初中校外英语辅导班何以如此兴盛不衰,初中校外英语辅导班可能带来哪些不良的影响等问题。通过对这些问题的探索,为学生和家长科学地选择校外英语辅导班提供指导意见,对校外英语辅导机构的健康发展提供建议和对策。本研究以调查法为主,对郑州市区的3所校外英语辅导学校中的227名初中学,及176名家长进行为问卷调查,对3名校外辅导学校教师进行了访谈。通过对这些调查结果进行科学的统计,本研究得出以下认识:⑴学生参加辅导班的意愿和成绩提高的原因均与学习兴趣有关;⑵辅导班的小班教学模式和教学创新性有利于提高学生学习效果;⑶学生和家长参加校外英语辅导主要以提高学习成绩为主;⑷校外英语辅导班对于提高学习成绩有一定的帮助,但也对家长和学生产生一定的经济压力和心理压力;⑸校外英语辅导班师资流动大,管理体制和教学环境存在隐患;⑹学生家庭教育环境对教学效果有一定影响。通过对调查结果的分析和对校外英语辅导班现状的进一步观察和思考,本研究认为,校外英语辅导班存在的动因有以下几个方面:⑴学生的学习兴趣和成长愿望;⑵家长的物质支持和成绩期待;⑶校外英语教育的优势;⑷正规学校英语教育的不足。同时,校外英语辅导班也产生了如下不良影响:⑴过于注重英语成绩的提高不利于学生的全面发展,对学校教育产生懈怠;⑵过多的辅导班容易造成亲子关系的紧张,同时增加家庭的经济负担;⑶不利于学校教育的顺利开展和新课程改革的进行,产生新一轮的教育不公平;⑷校外英语辅导班管理体制不完备,过度宣传易使学生和家长产生从众心理,教师流动性大不利于教学的持久稳定。由调查分析得知,郑州市初中生参加校外英语辅导的目的呈现多样性,该多样性因学生所在的年级、学校所属地区、父母亲的文化程度、家庭经济状况的不同而均有差异。最后,笔者从家长、辅导班、学校、政府四个方面入手,结合校外辅导机构的发展、现行招生考试制度与评价体系等社会现状,对郑州市初中学生普遍参加校外辅导背后的原因进行了深刻剖析;结合调查结果与社会现实,探究学生参加校外英语辅导的目的、审视学校教育的不足,对此进行思考并试图提出自己的建议。
【关键词】：初中生 校外英语辅导班 调查 对策
【学位授予单位】：郑州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G522.72
【目录】：

• 摘要4-6
• Abstract6-13
• 第一章 绪论13-25
• 第一节 研究背景13-15
• 一 国人学习英语的热情持续高涨13-14
• 二 校外英语辅导市场的迅猛发展14
• 三 家庭对初中生校外英语学习投入越来越大14-15
• 第二节 研究意义15-18
• 一 理论意义15-17
• 二 实践意义17-18
• 第三节 概念界定和理论基础18-20
• 一 概念界定18-20
• 二 理论基础20
• 第四节 研究综述20-22
• 一 国内相关研究综述20-22
• 二 国外相关研究综述22
• 第五节 研究方法22-24
• 一 文献法22-23
• 二 问卷法23
• 三 访谈法23-24
• 第六节 研究的创新与不足24-25
• 一 研究的创新之处24
• 二 研究的局限和不足24-25
• 第二章 初中生校外英语辅导班现状的调查25-40
• 第一节 调查设计25-27
• 一 调查对象25-26
• 二 调查内容26-27
• 三 调查程序27
• 第二节 调查结果分析27-40
• 一 问卷的结果及分析27-36
• 二 访谈的结果及分析36-40
• 第三章 郑州市初中校外英语辅导班发展的动因分析40-48
• 第一节 学生的学习兴趣和成长愿望40-42
• 一 对英语的兴趣是学生选择辅导班的内在动力40-41
• 二 英语能力的提高成为学生展现自我、增强自信心的标志之一41
• 三 学生希望通过学习英语走出国门开阔视野41-42
• 第二节 家长的物质支持和成绩期待42-44
• 一 家长不惜重金为孩子选择校外英语辅导班42-43
• 二 提高英语成绩是家长为孩子选择辅导班的主要目的43
• 三 家长自身条件的限制和需要43-44
• 第三节 普通学校英语教育的不足44-46
• 一 大班教学不利于因材施教44-45
• 二 应试教育易使学生产生心理压力和厌学情绪45
• 三 教学方式欠缺灵活性、创新性45-46
• 第四节 校外英语教育的优势46-48
• 一 班级组织形式满足不同学生的需求，有利于因材施教46
• 二 教材新颖，教学方式灵活多变46-48
• 第四章 郑州市初中校外英语辅导班存在的问题48-62
• 第一节 对学生全面发展的不良影响48-51
• 一 过于注重英语学科的学习不利于学生全面发展48-50
• 二 过于依赖辅导班而对学校教育产生懈怠50
• 三 以家长为主导的报班可能增加学生学习压力50-51
• 第二节 对家庭产生的不良影响51-54
• 一 过度参加校外英语辅导班会增加家庭经济负担51-52
• 二 在选择辅导班时易产生“从众”心理和“攀比”心理52-53
• 三 可能导致亲子关系的紧张53-54
• 第三节 对普通学校的消极影响54-57
• 一 不利于素质教育的全面开展54-55
• 二 违背新课程改革的理念和目标55-56
• 三 可能产生新一轮的教育不公平56-57
• 第四节 校外英语辅导学校内部存在的问题57-62
• 一 师资队伍建设方面的问题57-59
• 二 管理体制方面的问题59-60
• 三 教育教学质量方面的问题60-62
• 第五章 促进初中生校外英语辅导班健康发展的对策和建议62-74
• 第一节 家长和学生应理性选择校外英语辅导班62-66
• 一 家长应全面认识校外英语辅导班的性质和特点62-64
• 二 家长给孩子报班应结合孩子自身的特点64-65
• 三 家长对于孩子报班时的投资应理性65-66
• 第二节 校外英语辅导学校应不断完善自身的管理66-69
• 一 制度合理的工资待遇，完善师资队伍66-67
• 二 实行科学的管理体制，提高内部管理水平67-68
• 三 建立科学的教学评价标准，提高教学质量68-69
• 第三节 普通中学需进一步深化英语教学改革69-71
• 一 转变教学观念，注重活动教学和学生的自主学习69
• 二 学校应充分运用现代教育技术，，不断创新教学方法69-70
• 三 改变传统的评价标准，注重过程性评价和学生的自我评价70-71
• 第四节 政府要加强对校外辅导培训市场的监管力度71-74
• 一 政府应明确规定辅导学校的办学条件71-72
• 二 加强对辅导学校的监督和管理72-73
• 三 认真听取各方意见和建议，制定科学合理的规章制度73-74
• 结语74-76
• 参考文献76-80
• 附录80-86
• 附录A80-83
• 附录B83-85
• 附录C85-86
• 个人简历、在校学习情况及学术论文发表86-87
• 致谢87

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：1050904