“微课导学”教学模式构建与实践——以中小学机器人教学为例

发布时间：2017-10-19 15:16

  本文关键词：“微课导学”教学模式构建与实践——以中小学机器人教学为例

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【摘要】：目前智能机器人已逐渐进入到我们日常生活中的各个应用领域,但我国中小学机器人教育起步较晚,近几年只有个别学校将机器人引入中小学课堂,亟待寻求一种适合中小学机器人教学的教学模式。在"微时代"、移动学习、在线教育等日趋盛行的背境下,全国掀起了"微课"研究热潮,但如何应用微课、采用何种教学模式组织教学的研究较少。文章通过对"翻转课堂""研学后教"等教学模式进行研究和分析,结合机器人教学实操性强的特点,构建了以"微课"和"研学案"为教学载体的"微课导学"教学模式,以期为中小学机器人教学模式的研究和应用提供参考。
【作者单位】： 广州市教育信息中心(广州市电化教育馆);
【关键词】： 微课 机器人教育 微课导学 教学模式 构建
【基金】：全国教育信息技术研究“十二五”规划2012年度重点课题子课题“微课在中小学机器人教育中的应用研究”(课题编号:123620577-0037) 广东省教育科学“十二五”规划2012年度教育信息技术研究课题“中小学智能机器人科技教育教学模式的构建与评价研究”(课题编号:12JXN011) 广州市教育局青少年科技教育计划资助项目“实体机器人制作与程序设计的研究”(项目编号:14B019)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、问题提出在“微时代”、移动学习、在线教育等新技术环境下,“微课”逐步热遍了全国,2011年,胡铁生提出了“微课”的概念[1],几年来各地都开发了很多微课资源。但在微课迅猛发展的同时,我们也看到了一些不协调的因素:其一,存在重开发、轻应用的现象;其二,微课非万能之物,

【参考文献】

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本文编号：1061810