走向“关系本体论”——对话教学的基础重构与应然取向

发布时间：2017-10-20 16:28

  本文关键词：走向“关系本体论”——对话教学的基础重构与应然取向

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【摘要】："关系本体论"是布伯"对话"思想的内核,"我-你关系"是其中的一个重要思想。基于此,检视现有对话教学研究的理论依据、研究逻辑、主要观点及其局限性,提出对话教学的核心理据应为"关系本体论"而不是"我-你关系"思想,对话教学的灵魂是关系而不是互主体性。与主客二分取向和互主体取向的对话教学研究相比,基于生成论教学哲学的"关系—创生"取向的对话教学研究,更加具有合理性与优越性。未来对话教学的研究与实践宜采取"关系-创生"取向。
【作者单位】： 华南师范大学教育科学学院/现代教育研究与开发中心;
【关键词】： 对话教学 关系本体论 我-你关系
【基金】：教育部人文社会科学研究规划项目(教社科司函[2015]170号) 广东省高等学校人才引进项目(粤财教2010343) 华南师范大学研究生科研创新基金资助项目(2013kyjj026)
【分类号】：G420
【正文快照】： 准确理解和把握理论是应用和检验理论的基本前提,也是合理提升实践品质的必要基础。布伯的“对话”思想在我国是作为对话教学的主要思想来源和理论基础加以运用与演绎的,然而在研究与运用过程中却出现了一系列的误解、误用和误区。正本清源,至为关键。重新考察和解读布伯的“

【参考文献】

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本文编号：1068196