开放大学MOOC课程设计模式研究

发布时间：2017-10-20 17:21

  本文关键词：开放大学MOOC课程设计模式研究

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【摘要】：在固定的教室、时间点进行学习的模式已经远远不能满足开放大学学习者的学习热情,之后在国内广播电视大学和网络学院出现了新的学习方式——基于网络的远程教育学习,学习者可以在有电脑和网络的任何地点进行远程学习,远程教育学习在一定程度上满足了学习者的学习热情。但是随着信息技术的不断发展,2012年,国外一种全新的教学模式——MOOC应运而生,世界各地的学习者逐渐关注MOOC课程。旧的远程教育方式已经落后,亟待一种新型的课程设计模式满足学习者的学习需求。为此,本研究顺应时代变革的要求,尝试在MOOC环境下对上海开放大学MOOC课程案例进行分析,创建具有开放大学特征的MOOC课程设计模式,为以后开放大学教师创建MOOC课程提供适宜的设计模式和实践指导。全文共分5个部分展开论述。第一部分首先分析MOOC产生的原因和MOOC环境下网络课程的现状,从两个方面来阐述本研究的重要性和必要性,明确本研究的重点、研究意义以及研究的方法;第二部分总结梳理了国内外MOOC课程设计模式的理论和实践,并对相关的文献进行综合论述,总结其历史脉络;第三部分在“卓越MOOC课程平台”上创建《创业基础》课程,阐述《创业基础》网络课程创建的过程。设计调查问卷,分别针对课程教师和课程的学习者进行问卷调查,最终对问卷结果进行分析;第四部分总结分析MOOC环境下开放大学网络课程的创建过程,总结出具有MOOC特征的网络课程设计模式;第五部分对本研究进行总结,概括论文成果、创新点,以及需要改进的地方,并对后续的研究提出一定的展望。
【关键词】：MOOC 开放大学 网络课程设计模式
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-11
• 第1章 绪论11-16
• 1.1 研究背景11-12
• 1.2 研究问题12-13
• 1.3 研究意义13
• 1.4 研究框架13
• 1.5 研究方法13-14
• 1.6 概念界定14-16
• 1.6.1 MOOC定义14
• 1.6.2 网络课程设计定义14-16
• 第2章 研究现状综述16-18
• 2.1 国内现状研究16-17
• 2.2 国外现状研究17-18
• 第3章 基于“智慧树MOOC式在线互动学堂”课程设计模式研究18-47
• 3.1 “智慧树MOOC式在线互动学堂”平台介绍18
• 3.2 “智慧树MOOC式在线互动学堂”功能介绍18-22
• 3.3 《创业基础》课程的设计和实现22-34
• 3.3.1 《创业基础》网络课程的教学设计23-25
• 3.3.2 《创业基础》网络课程的实现25-34
• 3.4 问卷的设计、分析与评价34-46
• 3.4.1 调查问卷设计34-35
• 3.4.2 调查问卷分析与评价35-46
• 3.5 小结46-47
• 第4章 开放大学MOOC课程设计模式框架47-52
• 4.1 课程设计团队的组成47-48
• 4.1.1 团队建设原则47
• 4.1.2 课程团队人员构成47-48
• 4.2 网络课程设计模式框架48-52
• 4.2.1 方案制定阶段48-49
• 4.2.2 设计实施阶段49
• 4.2.3 整合测试阶段49
• 4.2.4 网络教学阶段49-52
• 第5章 总结与展望52-53
• 5.1 研究总结52
• 5.2 不足与展望52-53
• 致谢53-54
• 参考文献54-57
• 攻读硕士学位期间取得研究成果57

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

1 周立元;;基于资源的开放式网络课程建设模式研究[J];中国远程教育;2006年04期

2 孙福万;冯立国;;开放大学教师队伍建设:从“课程组”到“课程教学团队”[J];河北广播电视大学学报;2012年05期

3 Julian Sefton-Green;侯小杏;杨玉芹;焦建利;;技术支持的“非正规学习”研究新进展[J];远程教育杂志;2007年06期

4 樊文强;;基于关联主义的大规模网络开放课程(MOOC)及其学习支持[J];远程教育杂志;2012年03期

5 杨南昌;;基于设计的研究:正在兴起的学习研究新范式[J];中国电化教育;2007年05期

6 刘远东;;基于Blackboard的《视频编辑与制作》网络课程设计[J];中国电化教育;2008年10期

7 冯立国;杨孝堂;;远程开放教育课程教学设计的模式框架[J];中国电化教育;2011年09期

8 邢延龄;李莹;;中英开放大学辍学比较研究[J];教育学术月刊;2012年11期

9 韩锡斌;葛文双;周潜;程建钢;;MOOC平台与典型网络教学平台的比较研究[J];中国电化教育;2014年01期

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本文编号：1068401