贵州省中学班班通建设对化学课程教学的影响及Flash制作研究

发布时间：2017-10-23 12:25

  本文关键词：贵州省中学班班通建设对化学课程教学的影响及Flash制作研究

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【摘要】：新课程的实施是对传统教育教学的延续和改革,对教师的教学与学生的学习提出了更高的要求。新课程倡导体验式学习,培养学生自主学习的能力。一方面,现阶段贵州省正在建设的班班通对新课程理念下的教学有很好的辅助作用,向黑板教学发起了挑战。另一方面,Flash交互式仿真动画模拟化学实验具有针对性的辅助化学教学,体现较强的交互性,符合班班通辅助教学的要求。并且打破了传统的化学实验教学受时间、地点、经费等因素的限制,让学生人人都能动手进行实验操作,帮助学生更好地理解和掌握实验,培养学生动手实验的能力、观察力和思维能力,提高学生学习化学的兴趣。实践证明,Flash交互式仿真动画可成为班班通辅助实验教学的重要途径。因此,本文针对实际教学需要,以氯水的化学性质和溴水和苯酚反应实验为例,制作了Flash交互式仿真动画,提高学生实验的成功率,丰富了笔者所在学校的班班通化学资源库。全文主要包括以下几部分内容:一、对贵州省班班通建设的情况及Flash在中学化学教学过程中的应用进行总结。二、阐述Flash交互式仿真动画的在化学教学中的优越性及Flash交互式仿真动画设计基本过程主要为建模、仿真动画制作、动画调试三个步骤。三、利用Flash交互式仿真动画模拟氯水的化学性质和溴水和苯酚反应实验,对主页面设计、仪器元件制作及使用、动画设计、场景设计、练习设计等流程进行了介绍。四、总结出笔者所任教学校在班班通建设过程中的问题及思考。五、提出本文后续研究的方向。
【关键词】：Flash交互式仿真动画 班班通 交互 化学资源库 建模 中学化学实验
【学位授予单位】：贵州师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G633.8;G434
【目录】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-8
• 1 前言8-18
• 1.1 研究的背景8
• 1.2 国内外现状分析8-9
• 1.2.1 国内现状分析8-9
• 1.2.2 国外研究现状9
• 1.3 贵州省班班通建设情况9-17
• 1.3.1 问卷调查9-11
• 1.3.2 贵州省班班通设备安装未实现全覆盖11
• 1.3.3 校园网建设存在误区11-12
• 1.3.4 资源匮乏、教师应用班班通技能较低是班班通建设中学校都存在的问题12-17
• 1.4 研究意义17-18
• 2 Flash交互仿真中学化学实验动画课件设计18-24
• 2.1 中学化学实验的基本特点18-21
• 2.2 Flash交互仿真中学化学实验动画课件的优越性21-22
• 2.3 Flash交互仿真中学化学实验动画课件设计基本过程22-24
• 2.3.1 建模22-23
• 2.3.2 仿真动画制作23
• 2.3.3 动画调试23-24
• 3 Flash交互仿真中学化学实验制作实例24-35
• 3.1 氯水的化学性质实验24-31
• 3.1.1 仿真实验内容及设计思路24-25
• 3.1.2 主体页面设计25
• 3.1.3 仪器元件制作及使用25
• 3.1.4 有关动画设计25-31
• 3.1.5 本仿真实验制作总结31
• 3.2 苯酚与Br2的反应实验31-35
• 3.2.1 仿真实验内容及设计思路31-32
• 3.2.2 场景c1动画设计32-33
• 3.2.3 场景c2动画设计33-34
• 3.2.4 场景c3动画设计34-35
• 3.2.5 本仿真实验制作总结35
• 4 问题与思考35-37
• 4.1 高坡民族中学班班通建设中的问题35-36
• 4.2 高坡民族中学班班通建设的思考36-37
• 5 展望与结论37-39
• 5.1 展望37
• 5.2 结论37-39
• 参考文献39-40
• 后记40-41

【共引文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 张丽;;DLP数码光显互动一体机的管理与维护[J];计算机光盘软件与应用;2013年22期

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本文编号：1083411