概念框架的内涵与建构——以教育技术研究为例

发布时间：2017-10-26 17:13

  本文关键词：概念框架的内涵与建构——以教育技术研究为例

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【摘要】：概念框架在实证研究中发挥着关键的基础作用,但经常被忽视或混淆。以教育技术研究为例,通过分析概念框架的内涵和功能,本文提出的概念框架的表征方式和建构策略有助于引导研究者的实践操作,从而推动教育技术研究,乃至实证研究的基础性发展和深化。
【作者单位】： 西安邮电大学外国语学院;
【关键词】： 概念框架 内涵 功能 表征方式 建构策略
【基金】：陕西省教育厅项目“西安地区普通本科院校大学英语课堂教学有效性标准研究”(课题编号:2013JK0304)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言按照最广义的定义,实证研究的设计必然涉及三个问题:观察什么、观察谁、如何观察。[1]以教育技术研究为例,“什么”主要涉及特定技术产品和过程的设计和实施。比如,非常受关注的智能辅导系统、基于同伴评估的游戏、自主学习的和基于主体的适应性系统、大规模在线开放

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1099638