教育研究取向转变进程中的会话分析:真实场景下教学研究的一种工具性支持
本文关键词:教育研究取向转变进程中的会话分析:真实场景下教学研究的一种工具性支持
更多相关文章: 会话分析 基于设计的研究 社会历史文化境脉 多角度分析 长期重复性探索
【摘要】:学习科学以"基于设计的研究"推动着教育研究的场景从实验室这一"伊甸园"向课堂这一"尘世"的转变。在基于设计的研究这一框架下,会话分析可以为真实场景下的教学研究提供有效的工具性支持。文章对会话分析的主要观点与基本假设进行了讨论,并揭示了其对真实场景下教学研究的意义与价值,它可以帮助我们更加关注教学与学习的社会历史文化境脉,实现对真实情境下的教学的多角度分析,满足研究者对同一研究对象的长期重复性探索。
【作者单位】: 华中师范大学教育信息技术学院;
【关键词】: 会话分析 基于设计的研究 社会历史文化境脉 多角度分析 长期重复性探索
【基金】:2013年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目“嬗变:教育技术学百年回溯与前瞻”(项目编号:13JHQ049)
【分类号】:G434
【正文快照】: 教育研究的心理学化主张严格的控制实验与精确的定量测量,有效推动了教育研究的科学化与专业化进程,但其将教育实践中活生生的人还原为动物和机器,用对变量进行严格控制的实验室代替现实的教学情境,在对研究对象与环境进行简单化处理的同时也牺牲了教育本身的复杂性。学习科学
【参考文献】
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,本文编号:1109222
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