让学生从“勿动”走向“悟动”

发布时间：2017-11-05 01:27

  本文关键词：让学生从“勿动”走向“悟动”

  更多相关文章： 活动课 意志过程 情感过程 认识过程 团队活动 活动需要 归纳能力 课程设计 感悟能力 传统教育思想

【摘要】：正活动课的意义在于一个"动"字。"动"是团队活动课要达成的一个结果,如果要实现活动课中的"动",需要经历三个过程,即认识过程、情感过程和意志过程。由"勿动"到"悟动"是一个思维发展的过程,也是一个行动的过程。行之有效的活动需要有精巧细致的构思,活动课的构思来源于日常生活的启迪,来源于学生的兴趣与需要,来源于师生的生活经验。因此,要真正"动"起来,就要汲取来自学校、家庭、社会等多
【作者单位】： 北京教育科学研究院附属石景山实验学校;
【分类号】：G455
【正文快照】： 活动课的意义在于一个“动”字。“动”是团队活动课要达成的一个结果,如果要实现活动课中的“动”,需要经历三个过程,即认识过程、情感过程和意志过程。由“勿动”到“悟动”是一个思维发展的过程,也是一个行动的过程。行之有效的活动需要有精巧细致的构思,活动课的构思来源

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本文编号：1142013