英国教学督导工作研究
本文关键词:英国教学督导工作研究
【摘要】:英国教学督导的理论基础是在英国教育督导制度发展的三个阶段中形成的,布莱恩·威尔克斯的督导工作效率论、迈尔斯的督导工作方法论、霍布斯提出对督导判断需要验证的观点等具有一定的代表性。英国教学督导工作在实践中,督导机构的建设、督导人员的选聘、督导的指标体系构建、将市场原则引入督导机制等,都有成功的经验,值得我们借鉴。
【作者单位】: 重庆城市管理职业学院;
【基金】:重庆市教委教育教学改革重大项目,项目编号141020
【分类号】:G556.1
【正文快照】: 一、英国教学督导工作的理论基础(一)英国教育督导制度发展的三个阶段1.初创阶段(19世纪30年代到十九世纪末)1839年枢密院教育局第一任局长J.P.凯提出:“应该任命学校督学”,“今后资助学校都要首先进行检查、访问”。1839年政府首次任命了两名皇家督学,即J.艾伦和H.S.特曼赫
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本文编号:1158182
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