MOOC背景下信息素养教育的变革
本文关键词:MOOC背景下信息素养教育的变革
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【摘要】:文章采用文献调查法、实证研究法和网络调查法,调查了UNESCO、IFLA、ACRL等机构对信息素养概念的最新定义与要求;以笔者在爱课程网开设的"信息检索"MOOC为案例,分析了世界范围的MOOC平台中与信息素养有关的课程,以佐证作者的观点。研究表明,信息素养的概念和内容正在泛化,现已包括了媒介与信息素养、视觉素养、数据素养等内容。在MOOC背景下,信息素养教育的内容应有所调整,呈现出宽泛化、定制化、碎片化的特征;教学方式也宜有所创新,体现出合作化、混合式、游戏化、趣味化的特征。此外,在信息素养教育中教学资源、教师能力、学生素质也应有相应的变革。
【作者单位】: 武汉大学信息资源研究中心;武汉大学信息管理学院;
【基金】:联合国教科文组织(UNESCO)“信息为人人项目”(Information for All Programme,IFAP) 教育部中国大学MOOC项目 美国华人图书馆协会(CALA)Huang Tso-ping Wu Yaoyu Scholarship and Research Grant 加州大学伯克利分校Soong Visiting Scholar Fund资助成果之一
【分类号】:G434;G252.7
【正文快照】: 自1984年原国家教委下发《关于在高等学校开设文献检索与利用课的意见》以来,我国高校的文献检索课程已走过了30余年的历程,绝大多数本科院校都开设了文献检索课程。从国际上看,2000年,美国大学与研究图书馆协会(Association of CollegeResearch Libraries,ACRL)制定的《面向
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