德国高校MOOCs教育利弊得失的经验与启示

发布时间：2017-11-12 12:32

  本文关键词：德国高校MOOCs教育利弊得失的经验与启示

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【摘要】：MOOCs可追溯至19世纪60年代的美国,德国的MOOCs课程体系建设主要从2011年开始发展。与MOOCs在美国的发展模式相比,MOOCs在德国的发展有其自身特点,主要是以招优宣传为目的的推广模式,多层次、多类型体系建设,前瞻务实的课程内容,但是也存在如学员参与、技术运营、高校管理等方面的问题。期望从德国的经验与教训中得到一些启示。
【作者单位】： 国家教育行政学院;中国驻法兰克福总领事馆;华东师范大学课程与教学系;
【基金】：国家社科基金重大项目(AFA120006) 北京市哲学社会科学规划项目(13SHC022)
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言MOOCs是“大规模开放在线课程”(MassiveOpen Online Course)的简称,其理论基础最远可追溯至19世纪60年代巴克敏斯特·富勒(Rich-ard Buckminster)针对教育科技工业化发表的演讲。1962年,美国发明家道格拉斯·恩格尔巴特(Douglas Carl Engelbart)向史丹福研究中心提出

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1175937