美国教育语言学的学科发展及对我国的启示.pdf.pdf 全文免费在线阅读

  本文关键词：美国教育语言学的学科发展及对我国的启示，，由笔耕文化传播整理发布。

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语言教学与研究 2008年第 5期美国教育语言学的学科发展及对我国的启示张东辉提要 本文根据美国过去 30年来教育语言学的学科发展,结合国内外学者对于教育语言学学科概念的界定和建构,并以美国宾夕法尼亚大学教育语言学专业设置为例澄清教育语言学的学科定义、本质和研究范围,试图针对教育语言学的研究边界、与语言学的其他分支的关系等问题提出笔者的观点,最后探讨对我国语言学和教育学学科建设的启示。关键词 教育语言学;语言教育;外语教学;学科建设近年来我国语言学界出现了关于外语教学学科属性的争执,有些学者为此引入了教育语言学的学科称谓。但是对于教育语言学的学科概念我国学者的认识还停留在初步探讨阶段,在目前发表的文章中出现了混淆使用、模糊使用和交叉使用该术语的现象。如语言学者张玉华(1998) 称作语言教育学①,魏立明等( 1998)、辛广勤( 2006) 称作外语教育学,夏纪梅(1999) 、俞理明等(2004)称作教育语言学,范琳等(2004)称作外语教育语言学。另有几位教育学者在他们的文章中也使用了类似的称谓并加以讨论,如杜丽娟(2006)的教育语言学片论,谢登斌(2005)的语言学取向的教育研究,李政涛(2006)所讨论的“通向语言的教育学”等。值得注意的是,这些学者虽然关注的都... 内容来自转载请标明出处.

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