小学高段翻转课堂教学策略

发布时间：2017-11-15 08:03

  本文关键词：小学高段翻转课堂教学策略

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【摘要】：小学高段翻转课堂体现的教学思想主要是"主体教学"思想。小学高段翻转课堂的教学模式是教师、教材、学生和媒体四个要素相互联系、彼此依存形成的一种系统的、有序的、稳定的"四要素结构"。教师应具有较高的运用科技手段的能力,包括信息技术、多媒体制作、音响视频设计、电脑、手机、平板、电子白板的运用等完成教学目标的一些现代科技手段。
【作者单位】： 四川少年儿童组织与思想意识教育研究中心;四川师范大学多元文化研究中心;
【基金】：四川省哲学社会科学研究“十二五”规划项目(SC13XK32) 成都师范学院2014年度校级教学改革研究项目(2014JG27)
【分类号】：G434
【正文快照】： 小学高段通常指学制意义上的五、六年级。由皮亚杰的儿童认知发展理论(Heory of CognitiveDevelopment)可知该阶段儿童的思维发展水平由具象思维向抽象逻辑思维飞速发展,逐渐成为以抽象思维为主要思维形式的阶段。[1]对于翻转课堂(Flipped Classroom)的界定,有学者认为翻转课

【参考文献】

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【相似文献】

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本文编号：1188959