微课资源在高中历史教学中应用初探

发布时间：2017-11-22 12:34

  本文关键词：微课资源在高中历史教学中应用初探

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【摘要】：微课是微型视频课程的简称,它是近年来随着信息技术的发展而逐步应用于教育领域的新生事物。即按照课程标准及教学实践要求,以5至10分钟教学视频为主要载体,围绕某一学科知识点(重点、难点、考点)或者例题习题、疑难问题、实验操作等进行完整设计与制作的一种支持多种学习方式的辅助课程资源。其以视频为表现形式,融合图片、音乐、文本等多种元素,支持随时随地学习,改变了以往传统课堂授课方式和风格。这一新生事物以其时间简短、内容精炼、半结构化等特点迅速在教育领域占领一席之地。微课的理论基础,应用原则以及如何在高中历史学科进行应用是本课题探讨的主要内容。随着新一轮课程改革的推动,传统课堂已经不适应学生个性化、多样化需求,微课的出现和应用,可以将教学的范围从课内延伸到课外,既可以充分发掘学生学习历史的潜能,又可以引导学生掌握学习历史的核心方法,重要的是帮助学生突破学习中的重难点。作为实现翻转课堂最重要的教学资源,它进一步推动了“以学生为主体、教师为主导”、“先学后教”的教学改革。本文以微课资源应用为重点,针对我国高中历史教学现状,着重将微课与历史学科相结合,从对微课概念界定和特点的阐述到对历史微课实施现状与作用分析,总结出历史微课的应用原则与方法,力求寻找改进历史课堂教学方式,提高历史教学质量的突破口。本研究有助于历史学科的建设与发展,也有助于为历史微课的应用搭建平台,同时对促进现代信息技术与历史学科教学整合有着十分重要的现实意义。本文共分为五个部分:第一部分:绪论。主要介绍研究背景、目的及意义、国内外微课的研究现状和研究方法等。第二部分:微课相关概念及理论基础分析。界定相关概念,探究高中历史微课的特点。第三部分:高中历史微课应用前期分析;历史学科的特殊性、运用SPSS软件进行高中历史课程的现状调查分析。第四部分:阐述历史微课的应用原则,并结合实际案例探讨微课资源在历史教学中的应用。第五部分:结论。就研究结果和发展前景做简要分析。
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G434;G633.51

【参考文献】

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1 王燕;微课在思想政治教学中的运用研究[D];南京师范大学;2014年

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本文编号：1214749