技术增强的学习空间的特征与要素分析

发布时间：2017-12-19 00:19

  本文关键词：技术增强的学习空间的特征与要素分析

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【摘要】：技术增强的学习空间是指为了激发学生的学习兴趣,支持师生间和学生之间的交互,鼓励学生参与,最终达到学生的深度学习而构建的用于学习的场所。它既是用于学习的物理空间与虚拟空间的有机耦合,又是包含了学习活动中各参与者心理作用的心理空间,还是由各种学习活动和事件构成的社会空间。技术增强的学习空间应该具备人性化、灵活性、交互性、智慧性、连续性五个基本特征,包括物理环境与服务、空间规划、陈设、信息技术四个构成要素。
【作者单位】： 西藏民族学院;华东师范大学;
【基金】：香港裘槎基金资助项目“用户接受技术增强的学习空间的影响因素” 陕西教育科学十二五规划2014年度课题(编号:SGH140830)“基于微课的师范生教育技术能力培养策略研究” 2014年西藏自治区高等院校教师实践实战能力提高计划项目“交互式电子白板课堂应用实训”
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、引言作为开展教学活动的主要场所,教室、实验室等教学空间的设计与优化一直以来都受到了研究者的关注,关注的焦点集中在不同的物理环境和空间布局对教学行为和教学效果的影响[1],研究成果对于改进教学空间的设计、建立通用的教学空间建设标准等方面都有积极的作用。与上述

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本文编号：1306183