小学儿童感戴能力发展研究

发布时间：2017-12-21 00:35

  本文关键词：小学儿童感戴能力发展研究　出处：《江苏第二师范学院学报》2015年11期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：采用现场实验对小学2、4、6年级的151名儿童的感戴能力发展特点进行考察,结果表明:第一,小学儿童的感戴能力包括感戴认知和感戴倾向两种成分;第二,小学儿童的感戴能力、感戴认知和感戴倾向随年龄的增长而曲折发展,4年级儿童的感戴能力处于最高水平,可能是小学儿童感戴能力发展的重要转折点;第三,小学儿童的感戴能力、感戴认知和感戴倾向不存在显著的性别差异。
【作者单位】： 浙江省桐乡第一中学;苏州大学教育学院;
【基金】：江苏省高校哲学社会科学研究基金项目(项目编号:2014SJB512)
【分类号】：B844.1
【正文快照】： 感戴(gratitude)作为个体重要的心理品质,是近年来积极心理学关注的热点。感戴是指个体对他人、社会和自然给予的恩惠在内心的认可,并意欲回报的一种认识、情怀和行为。感戴与感恩和感激含义略有不同。Mc Cullough等[1]认为感恩是人们在他人有意识地给予或试图给予其有价值的

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本文编号：1314037