新时期我国教育哲学发展的三个基本问题

发布时间：2017-12-24 14:00

  本文关键词：新时期我国教育哲学发展的三个基本问题　出处：《教育研究》2015年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：我国教育哲学学科的发展存在着三大问题:在定性上,教育哲学姓"哲",还是姓"教";在定向上,教育哲学是走哲学化路线,还是走实践化路线;在定位上,教育哲学是西方的教育哲学,还是中国的教育哲学。这些问题是我国教育哲学发展无法绕过的问题,也是影响教育学科发展的根本性问题。我们需要文化自觉与文化自信,将中国传统的和西方的教育哲学资源自觉地融入当代教育哲学的架构,建构属于"中国"的、"当代"的教育哲学。
【作者单位】： 南京师范大学道德教育研究所;南京师范大学教育科学学院;
【基金】：国家社科基金(教育学)一般项目“我国教育哲学学科发展的世纪反思与人学建构”(项目编号:BAA120010)的研究成果
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 我国教育哲学自1979年恢复重建以来,经过三十余年的发展,虽然取得很大成绩,但也存在不少问题。在此,拟简要讨论始终缠绕于学科发展过程中的三个重要问题,因为它们关系如何为教育哲学学科的发展定性、定向、定位,直接关系教育哲学的存在和发展。这三个基本问题不解决,我国教育

【参考文献】

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【共引文献】

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3 王兆t，

本文编号：1328624