贫困地区重点中学高三学生人格特质、成就动机对考试焦虑的影响
本文关键词：贫困地区重点中学高三学生人格特质、成就动机对考试焦虑的影响 出处：《华中师范大学》2015年硕士论文 论文类型：学位论文
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【摘要】：随着中国经济的发展,社会的进步,人们面临越来越多的挑战,如何从中脱颖而出,走在时代的前沿,一直是一个热议不断的话题。知识改变命运这句话一直被奉为金玉良言,学习已经成为一个社会公认的、也是最有效的一个途径。因此,高考,成为许多人的一个蜕变平台,跨过去则实现人生的一次质的飞跃,跨不过去则成为历史尘埃。如此背景下,高三学生的考试焦虑问题已经成为全社会都需要面对的难题,对此许多学校都会在毕业班开展各种各样的心理咨询、团体辅导的活动,来缓解学生的考试焦虑,以求学生能在考试中能够正常甚至超常发挥,从而取得好成绩。顺应时代发展需要,本研究将采用由美国心理学家Sarason编制的,包含37个项目的《考试焦虑量表》(简称TAS)、1988年学者叶仁敏和挪威Hegtvet,K.A.一起合作译制的AMS问卷以及《艾森克人格问卷》青少年版量表三个量表,对某贫困县重点中学高三学生的考试焦虑情况进行调查,并根据所得结果进行统计分析发现：该被试群体焦虑水平普遍偏高,已经存在一定考试焦虑的问题；该被试群体男女性别的考试焦虑水平差异并不显著,而且均值也比较接近；理科学生与文科学生的考试焦虑水平存在显著差异；成就动机中的回避失败维度与考试焦虑存在显著正相关的关系；人格类型中的神经质维度与考试焦虑存在显著的正相关关系；回避失败与神经质水平对考试焦虑水平具有较好的预测效果,三者之间通过回归分析得到的回归方程为：考试焦虑水平=0.564*神经质水平+0.277*回避失败水平-2.852。
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2015
【分类号】：G448
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