面向数学教育的TPACK研究

发布时间：2017-12-29 16:10

  本文关键词：面向数学教育的TPACK研究　出处：《中国电化教育》2015年05期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： TPACK 结构模型 发展策略

【摘要】：TPACK研究应深入到具体学科之中。数学教师TPACK结构模型可以聚类成四个成份:技术的观念和运用、内容的深度和宽度、基于技术的数学教学、基于技术的课堂管理。此结构模型指引了数学教师的TPACK发展之路。根据该模型,分阶段渐次发展TPACK,把设计学习法和类型活动法融合起来,发展教师对技术与内容、学生学习的理解;然后通过微格教学法、课例研究法、发展实验法等方式发展TPACK中的教学法成份,有助于卓越数字化教师的培养。
[Abstract]:......
【作者单位】： 华中师范大学数学与统计学学院;华中师范大学计算机科学学院;
【基金】：中国博士后科学面上基金“深入学科的信息技术支持下的数学学科教学知识”(项目编号:2011M501213) 中国博士后科学基金特别资助“信息技术推动数学历史文化走进数学课堂之研究”(项目编号:2012T50656)研究成果
【分类号】：G434
【正文快照】： 一、面向学科教育是技术与课程整合的发展方向之一信息技术与学科课程整合之路很曲折。自20世纪90年代以来,美国探索“信息技术与课程整合”途径与方法的过程大致可划分为三个阶段:基于网络的探究阶段;运用技术加强理科学习阶段;TPACK阶段[1]。通过教育信息化在教学过程中的应

【参考文献】

相关期刊论文 前5条

1 何克抗;;TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展(上)[J];电化教育研究;2012年05期

2 祝智庭;贺斌;;智慧教育:教育信息化的新境界[J];电化教育研究;2012年12期

3 姚姿如;王以宁;;教育技术知识学科化研究——基于西方教育技术知识研究的回溯[J];课程.教材.教法;2013年12期

4 徐章韬;;超级画板:获取数学基本活动经验的优秀认知平台[J];数学教育学报;2011年03期

5 徐章韬;;“Z+Z”智能教育平台:实施变异理论的一个抓手[J];数学教育学报;2012年04期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈作民;史艳华;;《超级画板》平台下数学教学课件的案例与思考[J];中国数学教育;2011年21期

2 张景中;葛强;彭翕成;;教育技术研究要深入学科[J];电化教育研究;2010年02期

3 石磊;梁亮;;基于“Z+Z”智能教育平台的引导探究教学模式[J];电脑知识与技术;2009年18期

4 徐章韬;刘郑;刘观海;陈矛;;基于立体几何智能教育平台的TCK:功用、存在方式及教育意义[J];电化教育研究;2012年12期

5 王陆;司治国;赵晓亮;许珂;;电子交互设备的教学应用层级研究[J];电化教育研究;2013年03期

6 张利桃;;TPACK整合模式在高校教学中的实施——以“教育电视节目编导与制作”课程为例[J];电化教育研究;2013年04期

7 祝智庭;沈德梅;;学习分析学:智慧教育的科学力量[J];电化教育研究;2013年05期

8 王聪;初建杰;刘林;;数字化教育教学优质资源共建共享的新进程——关于高校精品视频公开课建设的思考[J];西北工业大学学报(社会科学版);2013年02期

9 张文宇;李岩;;基于学习活动类型的教师TPACK培养策略研究[J];电化教育研究;2013年10期

10 祝智庭;沈德梅;;基于大数据的教育技术研究新范式[J];电化教育研究;2013年10期

相关博士学位论文 前10条

1 袁智强;数学师范生整合技术的学科教学知识（TPACK）发展研究[D];华东师范大学;2012年

2 刘郑;面向教育的三维动态几何关键技术研究[D];华中师范大学;2012年

3 李睿;信息技术与课程整合的新趋向[D];华东师范大学;2013年

4 傅伟;电子课本模型构建与技术验证[D];华东师范大学;2013年

5 杨宁;师范生教育技术能力发展：目标层次、影响因素与培养策略[D];东北师范大学;2013年

6 钟士军;高中物理探究学习工具设计研究[D];东北师范大学;2013年

7 王觅;面向碎片化学习时代微视频课程的内容设计[D];华东师范大学;2013年

8 徐鹏;教师整合技术的学科教学知识影响因素模型构建研究[D];东北师范大学;2014年

9 王玉玺;“遗传与进化”数字化学习系统设计研究[D];东北师范大学;2014年

10 戴锡莹;基于TPMK的数学教师教育技术知识构建研究[D];东北师范大学;2014年

相关硕士学位论文 前10条

1 卢小男;信息技术环境下再论数学启发式教学[D];辽宁师范大学;2010年

2 任爽;多媒体环境下数学教师教学行为研究[D];辽宁师范大学;2010年

3 惠连晓;地方高校教师教育技术培训现状及策略研究[D];山东师范大学;2011年

4 詹艺;培养师范生“整合技术的学科教学知识”（TPACK）的研究[D];华东师范大学;2011年

5 王霞;高中化学新手型教师与经验型教师PCK比较的个案研究[D];华中师范大学;2011年

6 姜梦忆;基于多媒体技术的高中数学课堂教学研究[D];辽宁师范大学;2011年

7 任海艳;现代教育技术与中学数学课程整合教学模式的研究[D];辽宁师范大学;2011年

8 张育桂;小学数学教师整合技术的学科教学知识（TPACK）研究[D];信阳师范学院;2011年

9 钟贵;支持远程协同的动态几何软件的研究与实现[D];广州大学;2011年

10 沈敏忠;苏科版七年级（上册）数学教学与信息技术整合的实践研究[D];苏州大学;2011年

【二级参考文献】

相关期刊论文 前10条

1 陈静;;整合技术的学科教学法知识视阈下教师的教育技术能力培养[J];电化教育研究;2009年06期

2 孙名符;李保臻;;信息技术支持下的数学教师专业发展策略探讨[J];电化教育研究;2009年11期

3 何克抗;;TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展(上)[J];电化教育研究;2012年05期

4 何克抗;;TPACK——美国“信息技术与课程整合”途径与方法研究的新发展(下)[J];电化教育研究;2012年06期

5 曾文婕;;关注“知识创造”:技术支持学习的新诉求[J];电化教育研究;2013年07期

6 李美凤;李艺;;TPCK:整合技术的教师专业知识新框架[J];黑龙江高教研究;2008年04期

7 余胜泉;杨现民;程罡;;泛在学习环境中的学习资源设计与共享——“学习元”的理念与结构[J];开放教育研究;2009年01期

8 顾小清;;应对挑战:促进学习的整合途径——美国“AECT 2009年会”综述[J];开放教育研究;2010年01期

9 李艳;;基于ICT的教育创新与可持续发展的未来——第13届UNESCO-APEID国际会议暨世界银行-KERIS“ICT在教育中的应用”高级研讨会综述[J];开放教育研究;2010年01期

10 吕萍;;美国TELS技术支持科学学习的研究与实践[J];基础教育参考;2009年04期

相关博士学位论文 前2条

1 李美凤;广义技术视野下的教师发展研究[D];南京师范大学;2008年

2 齐媛;信息技术环境下中小学教师教学设计能力研究[D];东北师范大学;2009年

相关硕士学位论文 前2条

1 侯元丽;课堂有效互动研究[D];华东师范大学;2009年

2 杨秀钢;高中数学新教师与经验教师PCK比较的个案研究[D];华东师范大学;2009年

【相似文献】

相关期刊论文 前6条

1 秦树广;魏静静;;浅谈教师核心竞争力的结构模型[J];科技信息(科学教研);2008年18期

2 蔡若松;素质教育中重要因素的量化分析[J];沈阳师范学院学报(自然科学版);2001年04期

3 苏兴仁;;学力结构论初探[J];人民论坛;2011年20期

4 严明,刘欣;建构主义CAI的研究与实践[J];湖北商业高等专科学校学报;1999年03期

5 林业;;数字化校园的结构和功能[J];教育研究与评论(中学教育教学);2012年03期

6 ;[J];;年期

，

本文编号：1350894