分级教学引出的对教育公平、公正、正义概念与价值的辨析

发布时间：2018-01-04 16:02

  本文关键词：分级教学引出的对教育公平、公正、正义概念与价值的辨析　出处：《教育科学研究》2015年04期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：分级教学案例引发了关于教育公平和正义的讨论,首先涉及到基本概念的澄清。公平意味着正确的对等性,而平等则意味着均等或等质。教育机会和资源配置的平等是教育公平的应有含义,但教育结果只有使人各得其所,才是公平。公正之于教育表现为内在和外在两个方面:内在是指公正作为伦理准则对教师的要求,以及学生之间人际交往的"金规则";外在体现于教育法规和法律,它们以一视同仁的原则为依据,是调节教育行为的规范和机制。市场经济和社会邪恶的存在要求我们从社会制度的基础和人与人关系两个维度来理解正义,即正义是社会制度的首要价值,正义还指向人的道义追求和人格要求——正义感。公平与卓越是并行不悖的价值,我们不能因倡导教育均衡发展而忽视英才教育,否则我们的教育将是平庸的教育,而不是优质的教育,更不是强国的教育。
[Abstract]:According to the principle of equality of education , equality means equality or equal quality . The equality of educational opportunity and resource allocation means equality or equal quality . The equality of educational opportunity and resource allocation is equal or equal . The existence of market economy and social evil requires us to understand justice from the foundation of social system and the human relationship .

【作者单位】： 沈阳师范大学教育科学学院;
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、案例这是一所初中,学生原来是考试入学,并按成绩分班,进行分级教学。所谓分级教学,就是按学生的能力和学业成绩,将学生分成不同级别的班级(基础班、普通班、提高班等)进行分层次教学。一个学期后,依据考试结果,重新分级,实行动态编班。为了贯彻《国家中长期教育改革和发展

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1379081