话语分析的逻辑:谬误与澄清——当前教育研究中话语分析的教育学审视

发布时间：2018-01-05 13:21

  本文关键词：话语分析的逻辑:谬误与澄清——当前教育研究中话语分析的教育学审视　出处：《华东师范大学学报(教育科学版)》2015年01期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：教育研究的"语言学转向",将教育概念、命题的话语分析作为基本任务,旨在澄清教育语言的逻辑谬误,促使教育学语言的精确化。然而,对教育话语的分析,实际上是对教育话语背后隐藏的教育观念和行为目的的探究,是实现由符号到意义的研究过程和理论分析工具。因此,对于教育语言的"教育学"批判、反思,才是对教育概念和命题重新阐释的基础性前提。尽管教育研究的工具可以是多样化的,但目的和立场却是唯一的——它只能指向"教育学"本身。
[Abstract]:Study on the education of the "linguistic turn", the concept of education, discourse analysis proposition as the basic task is to clarify the logical fallacy of language education, to promote education and accurate language. However, analysis of the educational discourse, is to explore the hidden discourse of education behind the education idea and behavior objective, is realized by symbols the significance of the research process and theoretical analysis tool. Therefore, the education of language "pedagogy" criticism, reflection, is the basic premise of education concept and proposition explanation. Although education research tools can be diversified, but the purpose and position - it is the only point to "education".

【作者单位】： 温州医科大学创业发展研究院;
【分类号】：G40
【正文快照】： 当代哲学有两个转向:“第一,语言分析,即所谓哲学由对认识论问题的关注转向对语言——逻辑问题的关注的转向;第二,方法论探究,传统认识论部分为现代方法论取代。两者都反映在‘分析哲学’中。20世纪的哲学发展常被描述为‘语言学转向’。哲学讨论的问题、哲学领域里发生的‘转

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1383295