知识论视角下西方教师学习研究的变迁及趋势

发布时间：2018-01-20 09:11

  本文关键词： 教师学习 知识论视角 教育系统性变革　出处：《四川师范大学学报(社会科学版)》2015年04期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：知识论是西方教师学习理论研究和实践探索的立足点。传统的知识论、建构主义的知识论和复杂性理论对知识的认识立场令不同阶段教师学习研究呈现出不同的面貌。从发展趋势看,教师学习对推进教育系统性变革具有重要意义,如何整合"个体—群体(学校组织)—政策"系统是其进一步研讨的重点。
[Abstract]:Knowledge theory is the foothold of western teachers' learning theory research and practical exploration. Constructivism's knowledge theory and complexity theory's cognitive stand on knowledge make teachers' study in different stages take on different features. From the development trend, teachers' learning plays an important role in promoting the systematic reform of education. How to integrate individual-group (school organization-policy) system is the focus of further study.
【作者单位】： 清华大学教育研究院;
【基金】：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“大学教师发展的理念、内涵、方式与动力”(14JJD88003)研究成果之一
【分类号】：G451
【正文快照】： 进入21世纪,教师职业的生存状态面临市场化、知识经济、教育信息化及国际化浪潮洗礼。在变革的大背景下,我国教师的学习和专业发展在方式和管理上浮现出多个路径,呈现出杂合的专业发展生态1。为深入思考当前全球化背景下我国教师的学习及专业发展理论与实践面临的问题,辨识不

【参考文献】

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本文编号：1447663