初中学生情绪调控策略与学业自我效能感、学习成绩关系的研究

发布时间：2018-02-08 10:29

  本文关键词： 情绪调控策略 学业自我效能感 学习成绩 初中生　出处：《教育学术月刊》2015年10期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通过随机抽样的方法对来自江苏一所中学的228名初中生进行问卷调查,采用认知情绪调节问卷和学业自我效能感问卷研究初中生情绪调控策略与学业自我效能感、学习成绩的关系。研究结果表明:学习自我效能感及积极的情绪调控策略均能很好地预测学生的学习成绩,但消极情绪调控策略与学习成绩之间不存在显著相关。自我责备、接受、沉思、积极关注、重新规划、积极评价等积极情绪调控策略在学业自我效能感和学习成绩之间存在显著的中介效应。
[Abstract]:By means of random sampling, 228 junior middle school students from a middle school in Jiangsu province were investigated. The emotion regulation strategies and academic self-efficacy of junior high school students were investigated by cognitive emotion regulation questionnaire and academic self-efficacy questionnaire. The results show that both learning self-efficacy and positive emotional control strategies can predict students' learning achievement, but there is no significant correlation between negative emotion control strategies and learning achievement. There are significant mediating effects between academic self-efficacy and academic achievement by positive emotional control strategies such as acceptance, meditation, active attention, re-planning and positive evaluation.
【作者单位】： 扬州大学教育科学学院;江西中医药大学;
【基金】：2012年度扬州大学“新世纪人才工程”资助
【分类号】：G444

【参考文献】

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【共引文献】

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