城市化情景下加拿大原住民儿童学业成就提升政策的文化分析

发布时间：2018-02-22 10:05

  本文关键词： 原住民儿童 城市化 学业成绩 文化适切 政策框架 安大略省　出处：《外国教育研究》2015年08期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：加拿大原住民城市化趋势明显,表现出大都市化、流动性和青年化等特点,这使得原住民儿童学业成就提升面临新挑战。印第安寄宿制学校等文化同化取向的办学模式严重危害原住民儿童身心,是导致其学业失败的深层次原因。在此背景下,安大略省政策革新框架重视将原住民的历史文化视角整合到教育系统各方面,体现文化适切教育观。该教育观应更加重视不同文化之间的互动与互惠。
[Abstract]:The urbanization trend of Aboriginal people in Canada is obvious, showing the characteristics of metropolis, mobility and youth. This makes Aboriginal children face new challenges in improving their academic achievement. The educational model of cultural assimilation, such as Indian boarding schools, seriously harms Aboriginal children's body and mind, and is the underlying cause of their academic failure. In this context, The Ontario Policy Innovation Framework emphasizes the integration of Aboriginal historical and cultural perspectives into all aspects of the education system, which reflects the culturally relevant education view, which should pay more attention to the interaction and reciprocity between different cultures.
【作者单位】： 中央民族大学教育学院;北京十一学校;
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学重大(重点)课题“主要国家民族教育政策比较研究”(课题批准号:ADA100008) 全国民族教育研究课题“少数民族学生心理特点及学习规律研究”(课题批准号:mjzxyb1413)
【分类号】：G571.1

【参考文献】

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【共引文献】

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【二级参考文献】

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本文编号：1524143