“晶体”课程及教师理解能力研究

发布时间：2018-03-01 21:05

  本文关键词： “晶体”课程 教师发展 “晶体”课程实践　出处：《现代远距离教育》2015年01期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：通过对西方课程思潮的研究并在此基础上,提出了"晶体"课程理念,该课程理念以第二代系统论"自组织"为核心依据,"晶体"课程理念是一种课程隐喻,其隐喻表现为四个维度,其主要主张表现为七个方面。该课程的实施对教师的理解能力提出了新的要求,具体包括三个方面。要求教师转变课程身份、重构新的知识观和灵活运用"晶体"教学策略。与此同时,教师所面临的核心工作,具体表现为教师对"晶体"课程资源的设计与应用、教师对"晶体"课程中"学习设计"的应用、教师对"潜结构"课程模体的理解与促成。
[Abstract]:Based on the research of western curriculum thoughts, this paper puts forward the idea of "crystal" curriculum, which is based on the "self-organization" of the second generation system theory, which is a kind of curriculum metaphor. The implementation of the curriculum puts forward new requirements for teachers' understanding ability, including three aspects, which require teachers to change their curriculum identity. At the same time, the core work faced by teachers is the design and application of "crystal" curriculum resources. Teachers' application of "learning design" in "crystal" curriculum and teachers' understanding and promotion of "latent structure" curriculum motifs.
【作者单位】： 东北师范大学;
【基金】：教育部人文社会科学研究一般项目(编号:11YJA880011)“基于公民教育视域的全民媒介素养教育课程体系建设与实践研究”的研究成果
【分类号】：G423

【共引文献】

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本文编号：1553561