教育政策负向排斥与弱势群体的政策建构

发布时间：2018-03-07 09:36

  本文选题：教育政策　切入点：负向排斥　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2015年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：教育政策负向排斥有违于社会正义的价值追求,是弱势群体被排斥于公共教育受益之外的政策归因,具有相对性、能动性和动态性的特征,伴随着激化政策目标群体的矛盾和弱化政策制定合法性的社会风险。就政策运行的过程来看,教育政策需求的问题背景、问题诉求机制和决策过程都在不同程度上解释了弱势群体的教育利益受到政策负向排斥的原因。弱势群体的教育政策支持,需要保证教育政策不滞后于其他公共服务政策,并且以社会设计的方式将不同群体引入教育决策过程中。
[Abstract]:The negative exclusion of education policy is contrary to the value pursuit of social justice and is the policy attribution of the disadvantaged groups excluded from the benefits of public education. It has the characteristics of relativity, initiative and dynamics. With the social risk of intensifying the contradiction of policy target groups and weakening the legitimacy of policy making. In the process of policy operation, the background of the problem of educational policy demand, Both the problem appeal mechanism and the decision-making process explain the reasons why the education interests of the vulnerable groups are excluded by the policy to some extent. The education policy support of the vulnerable group needs to ensure that the education policy does not lag behind the other public service policies. And the different groups are introduced into the educational decision-making process in the way of social design.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院;
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目“教育综合改革的利益协调机制研究”[14YJC880003] 江苏省2015年普通高校研究生科研创新计划项目“教育领域政策排斥问题的社会建构研究”[KYZZ15-0205]
【分类号】：G40-011.8

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1578880